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摘 要：跨學(xué)科實(shí)踐可以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，但是在當(dāng)前教學(xué)中，大多數(shù)跨學(xué)科實(shí)踐課程均是以綜合實(shí)踐課的形式開展，由于分科教學(xué)是我國教育工作開展的主流模式，教師和學(xué)生會(huì)更加關(guān)注考試科目，導(dǎo)致綜合實(shí)踐課程當(dāng)中的非考試科目只能以邊緣化的方式開展.此外，大部分教師缺乏跨學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致使在實(shí)踐過程（剩余4431字）
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基于核心素養(yǎng)的跨學(xué)科實(shí)踐在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
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