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摘 要：“雙減”政策背景下，基于因材施教理念分層設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，是提升作業(yè)針對性、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的必然選擇.研究發(fā)現(xiàn)，一線數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)分層作業(yè)時(shí)，在學(xué)生層次界定、分層作業(yè)目標(biāo)、分層作業(yè)形式和分層作業(yè)評價(jià)等方面依然面臨著諸多難點(diǎn)，致使分層作業(yè)的育人價(jià)值大打折扣.基于此，文章簡述“雙減”政（剩余4383字）
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“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)難點(diǎn)及對策
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