目錄

前沿視界

基于“四性”目標(biāo)的地方應(yīng)用型本科院校學(xué)科建設(shè)研究

摘 要：在新工科理論背景下，針對(duì)目前地方應(yīng)用型本科院校學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀、存在缺陷及發(fā)展空間有待提升等情況，該文從應(yīng)用性、行業(yè)性、區(qū)域性、前沿性方面出發(fā)，探討目前地方應(yīng)用型本科院校學(xué)科建設(shè)中存在的主要問(wèn)題，提出基于“四性”目標(biāo)的學(xué)科建設(shè)體系，...

基于智能教育的“智慧學(xué)習(xí)+場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)”教學(xué)框架設(shè)計(jì)

摘 要：人工智能快速發(fā)展，智能教育孕育而生，對(duì)高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)改革提出更高要求。教師和學(xué)生的角色相較于以往來(lái)說(shuō)有所轉(zhuǎn)變，不僅是通過(guò)教師一味地教學(xué)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，而是通過(guò)人工智能技術(shù)與教育領(lǐng)域的融合來(lái)達(dá)到個(gè)性化學(xué)習(xí)的效果。該文...

“低進(jìn)高出”提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的雙校園合作教育改革實(shí)踐

摘 要：雙校園合作教育（DCCE）是提升學(xué)生參與國(guó)際高水平大學(xué)選拔競(jìng)爭(zhēng)力，使其躋身于學(xué)科國(guó)際先進(jìn)領(lǐng)域，為國(guó)家儲(chǔ)備高層次人才的重要模式之一。我國(guó)普通高等學(xué)校的DCCE，存在入學(xué)時(shí)高考成績(jī)普遍低于非DCCE專業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。該文以華東地區(qū)一所普...

國(guó)防特色高?！半p一流”建設(shè)發(fā)展路徑研究

摘 要：國(guó)防特色高校是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，具有鮮明的國(guó)防軍工行業(yè)特點(diǎn)，承載著國(guó)防科技人才培養(yǎng)的重要使命，在服務(wù)國(guó)防科技事業(yè)發(fā)展和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)中形成鮮明的辦學(xué)傳統(tǒng)和人才培養(yǎng)特色。在“雙一流”建設(shè)的時(shí)代背景下，國(guó)防特色高校既具備...

“雙一流”背景下研究生國(guó)際化培養(yǎng)實(shí)踐與探索

摘 要：在“雙一流”專業(yè)建設(shè)背景下，提升研究生國(guó)際化水平對(duì)提高研究生的教育質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以及服務(wù)我國(guó)“一帶一路”倡議具有重要意義。基于內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)森林工程專業(yè)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀和目前存在的不足，提出研究生國(guó)際化培養(yǎng)多層次資源資助模式...

“新教研”：課程（群）類虛擬教研室建設(shè)路徑研究

摘 要：新工業(yè)革命引發(fā)了新工科建設(shè)，信息化、數(shù)字化、智能化技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于高校的教育教學(xué)研究提出了新要求。通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外教學(xué)學(xué)術(shù)的研究進(jìn)展，指出虛擬教研室是“智能+”時(shí)代的高?；鶎咏虒W(xué)組織的新形態(tài)。以教學(xué)學(xué)術(shù)共同體的視角，解析“新教研”的...

博導(dǎo)論壇

汽車文化公共選修課課程思政建設(shè)的思考與實(shí)踐

摘 要：為了做好大學(xué)的“三全育人”工作，針對(duì)汽車文化這門公共選修課程，在建設(shè)課程思政方面進(jìn)行思考與實(shí)踐，如科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、精心挖掘課程思政元素、充分將課程思政元素與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合、高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)手段和合理運(yùn)用線下線上融合式教學(xué)等...

新工科背景下新興交叉學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及思政元素設(shè)計(jì)

摘 要：新工科人才培養(yǎng)是高等教育的重大工程。課程思政是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人、落實(shí)立德樹人的重要途徑。針對(duì)新工科學(xué)科交叉融合程度高、新興學(xué)科體系尚不完善，相應(yīng)的本科專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與課程思政高效高質(zhì)融合面臨重大挑戰(zhàn)，該文以中山大...

聚焦精神信念教育的工程實(shí)踐類課程思政探索

摘 要：風(fēng)景園林專業(yè)工程實(shí)踐類課程緊扣學(xué)科核心，以建設(shè)一流課程為目標(biāo)建構(gòu)課程思政體系。通過(guò)結(jié)構(gòu)性思維視角，提出思政元素體系化建設(shè)的三大本位。進(jìn)行課程思政教學(xué)方法的多元化探索，凝練基于四大科學(xué)精神信念的培養(yǎng)思路。注重人才培養(yǎng)的科學(xué)性、文化性...

基于立德樹人任務(wù)的水質(zhì)工程學(xué)教學(xué)改革與探索

摘 要：水質(zhì)工程學(xué)作為給排水科學(xué)與工程專業(yè)的主干課程，具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。然而，在立德樹人根本任務(wù)下，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還存在不足之處。該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)調(diào)研、總結(jié)分析后，積極開展針對(duì)性的教學(xué)改革和實(shí)踐，將思政元素和科教育人有機(jī)...

治理現(xiàn)代化視域下地方農(nóng)林高校研究生教育質(zhì)量提升路徑探析

摘 要：研究生教育是國(guó)家高等教育質(zhì)量水平的重要體現(xiàn)，需要政府、高校、社會(huì)和師生等多元主體共同、合作治理。近年來(lái)，我國(guó)研究生教育規(guī)模取得長(zhǎng)足發(fā)展，但仍然存在教育質(zhì)量保障機(jī)制不健全、治理的原始創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題。對(duì)標(biāo)研究生教育治理現(xiàn)代化新要求...

大學(xué)精神與“雙帶頭人”教師黨支部建設(shè)協(xié)同融合探索

摘 要：高校立身之本在于立德樹人，而大學(xué)精神的德育功能發(fā)揮是推動(dòng)高校立德樹人任務(wù)的重要途徑。高校黨建和大學(xué)精神培育融合體現(xiàn)知行統(tǒng)一，新時(shí)代黨的建設(shè)必須堅(jiān)持以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以筑牢師生黨員共同理想信念為根本，以培育德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生為...

地方高校機(jī)械類專業(yè)新工科建設(shè)特色發(fā)展與實(shí)現(xiàn)路徑研究

摘 要：地方高校立足自身辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)與特色、繼承與創(chuàng)新、交叉與融合，探索傳統(tǒng)機(jī)械類專業(yè)新工科建設(shè)特色發(fā)展與實(shí)現(xiàn)路徑。構(gòu)建“校企協(xié)同育人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融”人才培養(yǎng)新模式；優(yōu)化設(shè)計(jì)通專兼顧的人才培養(yǎng)方案，形成知識(shí)、能力和素質(zhì)一體化培養(yǎng)的特色課...

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育困惑與對(duì)策研究

摘 要：歷經(jīng)近二十年的探索，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普及的廣泛程度不斷提高、受眾不斷增加。然而隨著我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，重新審視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值與定位、進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為社會(huì)的普遍共識(shí)，尤其是高校在教育理念、師資隊(duì)伍建設(shè)...

“以學(xué)為中心”的創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)

摘 要：深入開展教學(xué)改革與研究，更新課堂教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人主渠道作用是新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見。該文以促進(jìn)高校經(jīng)濟(jì)地理課堂改革為目標(biāo)，以經(jīng)濟(jì)地理學(xué)為例，基于“一致性建構(gòu)”原則，通過(guò)教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)...

基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與教學(xué)模式構(gòu)建及創(chuàng)新

摘 要：實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要平臺(tái)。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地存在的問(wèn)題，該文以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)茶學(xué)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)為例，闡述研產(chǎn)教融合構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的茶學(xué)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的系列舉措及實(shí)踐教學(xué)模式的探索與實(shí)踐。該教學(xué)平臺(tái)和模式為...

茶葉生物化學(xué)專創(chuàng)融合課程建設(shè)研究

摘 要：茶葉生物化學(xué)是茶學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其研究的深入與拓展在茶產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。在全面深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革背景下，根據(jù)茶學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以對(duì)學(xué)生思維培養(yǎng)、知識(shí)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)為目標(biāo)，擬通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維...

課題研究

黨的十九屆六中全會(huì)精神指引下高校學(xué)生黨支部組織力提升路徑探析

摘 要：黨支部組織力對(duì)黨員的自我教育、自我管理具有重要影響。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展、信息交替更迭加快的新時(shí)代，對(duì)提升高校學(xué)生黨支部組織力提出新的要求與挑戰(zhàn)。學(xué)生黨支部應(yīng)以學(xué)習(xí)黨的十九屆六中全會(huì)精神為契機(jī)，將支部教育、管理、監(jiān)督黨員和組織群眾、...

跨文化素養(yǎng)融入高校人文課程的家國(guó)情懷培育路徑探析

摘 要：跨文化素養(yǎng)和家國(guó)情懷培育是一體兩面、并行不悖的關(guān)系。從共同的培養(yǎng)對(duì)象看，高校大學(xué)生是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的實(shí)踐主體，其家國(guó)情懷的培育及跨文化能力素養(yǎng)是大學(xué)教育的兩大重要內(nèi)容。該文基于“跨文化能力”的“三分培養(yǎng)模式”，分別從情感、認(rèn)知和...

OBE理念下課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)模式探索與實(shí)踐

摘 要：OBE理念中，課程教學(xué)目標(biāo)承擔(dān)其中1～N個(gè)專業(yè)核心能力指標(biāo)的培養(yǎng)與達(dá)成。因此，課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是支撐專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的重要手段和依據(jù)。從建立評(píng)價(jià)內(nèi)容與核心能力指標(biāo)匹配度、貫穿課程教學(xué)全過(guò)程及設(shè)置統(tǒng)一的量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等途徑構(gòu)建一...

高職院校在線課程質(zhì)量提升策略研究

摘 要：隨著全國(guó)疫情爆發(fā)和職業(yè)教育的高度信息化，在線課程已經(jīng)成為高職院校的重要教學(xué)資源。該文從教師隊(duì)伍、課程設(shè)計(jì)、課程建設(shè)、課程實(shí)施運(yùn)行四個(gè)層面闡述高職院校在線課程質(zhì)量提升的策略，對(duì)在線課程的質(zhì)量研究有一定的借鑒意義。 關(guān)鍵詞：高職院校；...

高校學(xué)生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀與質(zhì)量提升策略研究

摘 要：高校學(xué)生黨支部作為高校開展思想政治教育的重要陣地，關(guān)系到高校黨的建設(shè)深入推進(jìn)和立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。該研究以浙江省某高校學(xué)生黨支部為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查明確當(dāng)前高校學(xué)生黨支部建設(shè)在黨務(wù)工作隊(duì)伍素質(zhì)、黨建活動(dòng)質(zhì)量、黨員隊(duì)伍教育管...

數(shù)字化賦能下紅色文化集體記憶塑造的特征、價(jià)值與路徑研究

摘 要：紅色文化是具有“集體記憶”特征的中國(guó)特色先進(jìn)文化，承載著建黨百年的歷史，指向著中華民族偉大復(fù)興，具有國(guó)家意志性。數(shù)字技術(shù)的突飛猛進(jìn)拉開數(shù)字化時(shí)代大幕，厘清紅色文化與集體記憶的關(guān)聯(lián)，以“文化”與“記憶”相結(jié)合的視角，從時(shí)間結(jié)構(gòu)、空間...

教海探新

牛生產(chǎn)學(xué)課程思政教學(xué)體系研究

摘 要：為充分挖掘牛生產(chǎn)學(xué)課程的思政元素，更好地實(shí)施學(xué)生主動(dòng)課程思政，該文闡明牛生產(chǎn)學(xué)課程思政教學(xué)目標(biāo)整體規(guī)劃，從教學(xué)理念、教學(xué)方式方法、教學(xué)載體和手段、課程教學(xué)內(nèi)容及組織實(shí)施、課程考核方式和教學(xué)評(píng)價(jià)等全方位構(gòu)建牛生產(chǎn)學(xué)課程思政教學(xué)體系。...

基于思維導(dǎo)圖的雙語(yǔ)教學(xué)探究

摘 要：基于雙語(yǔ)教學(xué)存在的學(xué)生整體英語(yǔ)水平不高、課程任務(wù)量大、教師教學(xué)方式比較被動(dòng)及課堂互動(dòng)性不高等問(wèn)題，從思維導(dǎo)圖可視化、發(fā)散性等優(yōu)勢(shì)入手，深入分析思維導(dǎo)圖在水文學(xué)與水資源雙語(yǔ)課程中的應(yīng)用。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于水文學(xué)與水資源雙語(yǔ)課程，降低語(yǔ)...

基于專題的思想道德與法治課程線上線下混合教學(xué)模式建構(gòu)與實(shí)施

摘 要：自2021版《思想道德與法治》教材修訂以來(lái)，如何將教材體系轉(zhuǎn)換成教學(xué)體系，提高教學(xué)的實(shí)效性，是思政課教師要著重解決的問(wèn)題?；趯ｎ}的線上線下混合教學(xué)模式的建構(gòu)是依據(jù)教材的內(nèi)容對(duì)章節(jié)進(jìn)行專題劃分，對(duì)專題內(nèi)容進(jìn)行梳理，在專題教學(xué)的基礎(chǔ)...

產(chǎn)出導(dǎo)向視角下課程答卷分析與試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)

摘 要：試卷分析的形式化和不規(guī)范導(dǎo)致終結(jié)性考試評(píng)價(jià)不能在促進(jìn)高質(zhì)量學(xué)業(yè)考試和提升教師教書育人水平兩方面正常發(fā)揮效能。一方面反映出高校教師缺少必要的試卷分析理論而使試卷分析觸及本質(zhì)不夠；另一方面缺少必要的技術(shù)支持減輕分析負(fù)擔(dān)，特別是隨著工程...

后疫情時(shí)代在線教學(xué)模式常態(tài)化應(yīng)用研究

摘 要：該文分析總結(jié)新型冠狀病毒感染疫情期間和后疫情時(shí)代初期線上線下相融合式教學(xué)中暴露的若干問(wèn)題，以高等數(shù)學(xué)課程為例，研究和探討后疫情時(shí)代在線教學(xué)模式得以常態(tài)化開展的若干措施，提出應(yīng)構(gòu)建“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的“雙主”角色，同時(shí)要重...

基于CDIO教育理念的語(yǔ)音信號(hào)去噪實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要：為提高學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，依據(jù)信號(hào)與系統(tǒng)課程的特點(diǎn)和濾波器設(shè)計(jì)在信號(hào)處理領(lǐng)域的重要性，開展語(yǔ)音信號(hào)的去噪處理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的案例教學(xué)。采用CDIO教育理念，以MATLAB軟件仿真工具，詳細(xì)闡述該實(shí)驗(yàn)...

教改新論

制藥工程專業(yè)藥物分析課程教學(xué)改革探究

摘 要：藥物分析是制藥工程專業(yè)一門重要的理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課，運(yùn)用多種分析方法和技術(shù)理論來(lái)研究藥物的化學(xué)檢驗(yàn)、藥物的穩(wěn)定性、藥物的臨床監(jiān)測(cè)及藥物全過(guò)程的質(zhì)量控制等。目標(biāo)是培養(yǎng)制藥工程專業(yè)學(xué)生具有藥物分析專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、熟悉藥物標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)并...

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革研究

摘 要：概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程是大學(xué)數(shù)學(xué)課程中非常重要的一門必修課。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的主要“痛點(diǎn)問(wèn)題”包括理論知識(shí)難，沒(méi)頭緒；課堂知識(shí)脫離生活，學(xué)生課堂參與度低；不會(huì)做題，學(xué)了不會(huì)用等。這門課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著“讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)...

課程思政背景下電力系統(tǒng)分析課程協(xié)作式教學(xué)改革研究

摘 要：緊密圍繞課程思政背景下高等學(xué)校專業(yè)課教學(xué)過(guò)程要承擔(dān)立德樹人任務(wù)的新要求，結(jié)合河南工程學(xué)院高層次應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)需求，針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)電力系統(tǒng)分析課程的教學(xué)，提出以馬克思主義協(xié)作理論為基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中融入課程間協(xié)作、師...

基于PBL模式的控制理論與應(yīng)用前沿課程教學(xué)改革與實(shí)踐

摘 要：控制理論與應(yīng)用前沿是控制學(xué)科碩士研究生的專業(yè)選修課程之一，具有概念抽象、邏輯性強(qiáng)、對(duì)學(xué)生綜合能力要求高等特點(diǎn)。為了提高該門課程教學(xué)質(zhì)量，在調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提出一種基于問(wèn)題導(dǎo)向（Problem-based learning，...

人才培養(yǎng)

多主體協(xié)同發(fā)展的新工科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題思考

摘 要：新工科的再深化、再拓展對(duì)人才培養(yǎng)提出新的目標(biāo)要求。以創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)的人才培養(yǎng)與教師的主體責(zé)任、課程的難易程度、學(xué)習(xí)潛能、企業(yè)參與度、社會(huì)對(duì)人才的需求等因素息息相關(guān)。為進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制、促進(jìn)多主體間協(xié)同發(fā)展，該文提...

基礎(chǔ)研究助力工科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究

摘 要：在國(guó)家日益重視“基礎(chǔ)研究”的背景下，分析現(xiàn)階段工科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，探討通過(guò)強(qiáng)化基礎(chǔ)研究與工科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的聯(lián)系，建立以工科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理論體系為指引，以創(chuàng)新型師資隊(duì)伍為保障，結(jié)合基礎(chǔ)研究成果創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，...

轉(zhuǎn)設(shè)后獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索

摘 要：獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)后在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)方面與高素質(zhì)應(yīng)用型大學(xué)還存在一定差距。該文基于轉(zhuǎn)設(shè)后的獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)，從教學(xué)模式、課程體系、實(shí)踐教學(xué)和師資團(tuán)隊(duì)四個(gè)方面提出具體改革舉措，在完善實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、雙創(chuàng)平臺(tái)、精英式培養(yǎng)平臺(tái)和教學(xué)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)...

面向新文科的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式研究

摘 要：“一帶一路”倡議增強(qiáng)各國(guó)之間的交流，語(yǔ)言是國(guó)家之間貿(mào)易交流的重要保障，“一帶一路”倡議沿線國(guó)家不用通用語(yǔ)言，這時(shí)通用語(yǔ)言顯得非常重要，在“一帶一路”倡議的背景下需要大量對(duì)外漢語(yǔ)人才，必須加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)人才的培養(yǎng)，這是保障“一帶一路”...

思政研究

關(guān)于增強(qiáng)通識(shí)課程思政教學(xué)針對(duì)性與實(shí)效性的研究

摘 要：教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出要全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用。思政教育融入通識(shí)課程教學(xué)，有利于形成協(xié)同效應(yīng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。增強(qiáng)通識(shí)課程思政教學(xué)的針對(duì)性，必須系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)...

藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)課程思政教學(xué)素材挖掘及應(yīng)用思考

摘 要：為貫徹立德樹人的育人理念、落實(shí)課程思政的教育方針，挖掘、選取和設(shè)計(jì)藥學(xué)專業(yè)核心課程藥物化學(xué)的思政元素，把思想政治教育融入到課程中，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中接受科學(xué)家精神、遵紀(jì)守法、職業(yè)道德、安全及生態(tài)文明教育等。 關(guān)鍵詞：課程思政...

云物理學(xué)專業(yè)課程思政工作探索與實(shí)踐

摘 要：在提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，怎樣通過(guò)課程思政，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本教育目標(biāo)，是目前國(guó)內(nèi)各高校專業(yè)課面臨的重要課題。云物理學(xué)作為大氣科學(xué)專業(yè)最為重要的分支學(xué)科之一，不僅培養(yǎng)學(xué)生從云微觀物理的角度分析和解決實(shí)際生活中可能遇到的云降水相關(guān)...

黨史學(xué)習(xí)與工科研究生課程思政融合的思考及實(shí)踐

摘 要：黨史是巨大財(cái)富，研究生是科研生力軍，課程思政是立德樹人的模式平臺(tái)。該文抓住工科研究生所關(guān)注的專業(yè)熱點(diǎn)和科研主題進(jìn)行剖析，在課程思政教學(xué)實(shí)踐中，與黨史中的思想路線和理論精髓相結(jié)合，潛移默化地幫助學(xué)生解放思想，樹立辯證思維意識(shí)，并參照...

論汽車動(dòng)力學(xué)課程思政的內(nèi)在機(jī)理與實(shí)現(xiàn)路徑

摘 要：汽車動(dòng)力學(xué)課程團(tuán)隊(duì)在準(zhǔn)確把握課程思政“融入、隱形、全員”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，挖掘課程思政的內(nèi)在機(jī)理，即堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振、與唯物辯證相互融合、與行業(yè)轉(zhuǎn)型同向同行、與創(chuàng)新實(shí)踐協(xié)同共進(jìn)和與人文關(guān)懷“剛?cè)嵯酀?jì)”。積極探索專業(yè)課程思...

調(diào)查分析

基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的混合式教學(xué)模式在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：依托學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，探討適合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)模式。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和混合式教學(xué)模式的教學(xué)效果進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生樂(lè)于接受網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的期中考試和期末考試成績(jī)差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義?；旌鲜浇虒W(xué)模式得...

“三全育人”理念下大學(xué)生適應(yīng)性教育研究

摘 要：該文通過(guò)在北京理工大學(xué)珠海學(xué)院商學(xué)院的2020級(jí)學(xué)生中發(fā)放《大學(xué)生適應(yīng)性問(wèn)卷（SACQ）》，調(diào)查了解學(xué)生在人際適應(yīng)性、對(duì)大學(xué)的認(rèn)可度、專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)性、生活適應(yīng)性和個(gè)人情緒適應(yīng)性這五個(gè)方面的情況，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)不同性別、不同專業(yè)學(xué)生的...

醫(yī)學(xué)生對(duì)人工智能的了解與學(xué)習(xí)意向調(diào)查研究

摘 要：調(diào)查醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，為在檢驗(yàn)教學(xué)中引入人工智能培訓(xùn)提供參考。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，采用問(wèn)卷星對(duì)昆明醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行在線調(diào)查。共收集有效問(wèn)卷232份，82.76%的參與者對(duì)人工智能有一定了解且普...

司法行政警察類專業(yè)思政課教學(xué)改革調(diào)研

摘 要：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，司法警官院校面臨著不同的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)生也面臨許多新要求。司法行政警察類專業(yè)自招生以來(lái)，受到司法警官院校的高度重視。司法警官院校強(qiáng)調(diào)政治建校，思政課教學(xué)改革在司法警官院校尤顯重要，在司法行政警察類專...

興師強(qiáng)教視角下全日制教育碩士就業(yè)問(wèn)題與對(duì)策研究

摘 要：全日制教育碩士的就業(yè)問(wèn)題對(duì)于建設(shè)新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍具有引領(lǐng)作用。對(duì)浙江某高校自招生以來(lái)所有全日制教育碩士就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查和分析，統(tǒng)計(jì)總體就業(yè)結(jié)果，對(duì)不同性別、專業(yè)、屆別畢業(yè)生在就業(yè)去向、單位性質(zhì)和學(xué)校類型等維度的差異進(jìn)行比較。結(jié)...