OBE理念下課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評價模式探索與實踐

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摘  要：OBE理念中，課程教學(xué)目標(biāo)承擔(dān)其中1～N個專業(yè)核心能力指標(biāo)的培養(yǎng)與達(dá)成。因此，課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是支撐專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的重要手段和依據(jù)。從建立評價內(nèi)容與核心能力指標(biāo)匹配度、貫穿課程教學(xué)全過程及設(shè)置統(tǒng)一的量化評價標(biāo)準(zhǔn)等途徑構(gòu)建一種量化評價課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的模式，可以有效地解決過程性評價主觀性強、量化評價可操作性差的問題，并且能夠幫助師生在教學(xué)全過程中實時掌握教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度情況，從而進(jìn)行教學(xué)反饋與策略調(diào)整，使師生成長最大化，并且實現(xiàn)課程持續(xù)化改進(jìn)。（剩余6493字）