教師教育論壇

2023年04期

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《教師教育論壇》是國家教育部主管的綜合學術性暨大學教學指導期刊，由華中師范大學主辦，國內外公開發(fā)行。自2007年開始。本... 展開

類型

雙月刊

類別

教育教學

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教師的師德修養(yǎng)與教育情懷塑造 摘要：教師是人類靈魂的工程師，承擔著傳道授業(yè)解惑的神圣使命。教師要清醒認識到自己的職責所在，堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、學生健康成長的指導者、黨執(zhí)政的堅定支持者。要增強責任感使命感，在認真踐行立德樹人根本任務中學會學習...

“雙一流” 建設背景下高校師資隊伍建設的基本維度與優(yōu)化路徑 摘要：“雙一流”建設是提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力的重要國家戰(zhàn)略。而師資隊伍建設是“雙一流”建設中的關鍵環(huán)節(jié)，直接影響到“雙一流”建設的全局。在“雙一流”建設中如何提升師資隊伍質量是亟需探討的關鍵議題。本文收集了一流大學建設高校的“...
“生活·實踐”教育視閾下“四位一體”師范生培養(yǎng)模式研究 摘要：“生活·實踐”教育是在繼承了陶行知生活教育的基礎上實踐并發(fā)展出的教育理念?！八奈灰惑w”師范生人才培養(yǎng)模式，是在“生活·實踐”教育理念的指導下，立足于高校師范生培養(yǎng)中的理論與實踐創(chuàng)新。它將“一踐行、三學會”的目標落實...

教師教育振興背景下教師發(fā)展機構區(qū)域協(xié)同發(fā)展問題及對策研究 摘要：教師發(fā)展機構的區(qū)域協(xié)同可以更加充分地開發(fā)利用區(qū)域教育資源，促進區(qū)域內教師專業(yè)水平的整體提升。目前我國教師發(fā)展機構實施區(qū)域協(xié)同聯(lián)動面臨政策不完善、財政保障制度不健全；缺乏協(xié)同管理主體、協(xié)同聯(lián)動機制缺失；教師發(fā)展機構不完備、教師發(fā)展機構間...
基于史密斯政策模型的“碩師計劃”執(zhí)行效果分析 摘要：“碩師計劃”是解決我國農村地區(qū)高質量基礎教育師資不足的重要政策?；谑访芩拐邎?zhí)行模型進行分析，“碩師計劃”執(zhí)行過程存在一些問題：政策價值取向與實踐取向之間存在沖突；培養(yǎng)院校和實習學校缺乏溝通協(xié)調；目標群體滿意度不高，出現(xiàn)城市化就業(yè)傾...

日常生活理論視域下的教師專業(yè)學習 摘要：每個人都有日常生活，日常生活具有社會性、時間性與兩面性。教師的日常生活在制度化的學校體系內機械重復，被條塊化的時間無情分割，無法看到日常生活中的驚奇?！叭粘⑹隆弊鳛榻處熢谌粘Ｉ钪虚_展專業(yè)學習的有效途徑，在內容上回歸日常生活經驗，在...
論教師的知識理解與教學轉向 摘要：受哲學認識論的影響，傳統(tǒng)知識觀強調知識的客觀性，導致了教師知識教學的“符號化”“產品化”。建構主義理論的興起，沖擊了傳統(tǒng)的課堂教學，其知識觀對知識的主觀性、建構性等特點的揭示，實現(xiàn)了對客觀主義知識觀的超越，引導了教師對知識和知識教學的...

“學術人”視角下高校青年教師工作激勵機制構建 摘要：高校青年教師是高等教育事業(yè)的生力軍和后備力量，其工作積極性的激勵是高校青年教師隊伍建設和日常管理中的核心問題。當前我國高校青年教師的激勵機制側重于薪酬激勵和科研結果導向激勵，忽略了青年教師成長和發(fā)展學術的內在需求。高校青年教師工作激勵...
教師學科理解的基本特征及其結構優(yōu)化 摘要：理解是個體在已有經驗基礎之上通過一系列的認識活動對理解對象所形成的本質認識，學科理解則是以學科本質、學科知識與學科價值為認識對象，所建構起的系統(tǒng)化、結構化的學科理性認知，是教師對學科與知識、學科與人的發(fā)展之基本關系的整體性認識。教師學...
民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師學習力對教師專業(yè)發(fā)展的影響機制 民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師學習力對教師專業(yè)發(fā)展的影響機制皇甫倩1 ，羅桂旭2 ，唐越凡3 （1.西南大學教師教育學院，重慶 400715；2.昭通市第一中學，昭通 657000； 3.成都市金花中學成都 610046）摘要：厘清民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師...

芻論高校教師信息化教學能力轉段升級的路徑策略 摘要：現(xiàn)代信息技術與教育教學融合的步伐不斷加快，以互聯(lián)網+、5G通信、大數(shù)據(jù)、人工智能為載體的智慧教育已成為全球教育發(fā)展的新趨勢。智慧教育必然重塑高校傳統(tǒng)的教與學流程，帶來高等教育教學理念、方法、模式的深刻變革。為此，本研究通過全面了解國內...
我國高校學生評教的探索與優(yōu)化 摘要：作為國內率先開展學生評教的高校，案例高校雖然積極探索，希望以過程性評教幫助教師及時、有效改進教學，以合理使用學生評教結果減少評教結果運用異化問題，以學術研究指導學生評教實踐，但仍暴露出與其他高校學生評教普遍存在的通病：高校管理者在學生...

高職“以賽促教”的問題指向、邏輯機理與改進策略 摘要：基于教學能力生成論的觀點審視高職“以賽促教”，依然存在參賽動機功利化、備賽演練表演化、成果轉化低效化、評價標準單一化等問題。健全競賽的賽事體系，激發(fā)持久性的教師教學動力；創(chuàng)新競賽的培育機制，探索情境化的教學演練模式；強化競賽的成果引領...
體育課程思政研究的動向、特點和熱點分析 摘要：利用CiteSpace信息可視化分析軟件對中國知網（CNKI）數(shù)據(jù)庫收錄的有關體育課程思政的期刊文獻數(shù)據(jù)進行可視化分析，制作發(fā)文作者和機構的共現(xiàn)圖譜、關鍵詞的共現(xiàn)和聚類時間線圖譜，結合Excel軟件生成的部分圖表，發(fā)現(xiàn)：（1）體育課程...

英國師范教育大學化特點、成因及啟示 摘要：英國大學開展師范教育已一百多年，曾經在不同階段出現(xiàn)過大學不愿開設師范教育、師范教育學術化、師范教育與實踐脫離等多種現(xiàn)象。我國現(xiàn)階段高水平綜合性大學也在開展教師教育，出現(xiàn)的困惑和問題也與當初有些相似?；仡櫄v史，梳理英國師范教育大學化的時...

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