教師學(xué)科理解的基本特征及其結(jié)構(gòu)優(yōu)化

摘要：理解是個(gè)體在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上通過一系列的認(rèn)識(shí)活動(dòng)對理解對象所形成的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，學(xué)科理解則是以學(xué)科本質(zhì)、學(xué)科知識(shí)與學(xué)科價(jià)值為認(rèn)識(shí)對象，所建構(gòu)起的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)科理性認(rèn)知，是教師對學(xué)科與知識(shí)、學(xué)科與人的發(fā)展之基本關(guān)系的整體性認(rèn)識(shí)。教師學(xué)科理解內(nèi)在地具備特殊性與遷移性、內(nèi)隱性和外顯性、歷史性與創(chuàng)造性、一維性與整體性相統(tǒng)一的特征。（剩余8637字）