語文世界(中學版)

2023年09期

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《語文世界》雜志是中國語文報刊協(xié)會會刊，自1994年創(chuàng)刊以來，一直秉承“青少年的、大語文的、高品位的”；辦刊宗旨，真誠地... 展開

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歐陽偉：讀寫共生，打通語文素養(yǎng)之路 又是一年畢業(yè)季，歐陽偉在朋友圈發(fā)出這樣的感慨：“當教室空無一人，我才知道你們真正畢業(yè)了。”作為一名資深語文教師，歐陽偉已經在教學之路上走過了23載，其中15年在畢業(yè)班。回顧自己從教以來的經歷，歐陽偉表示，自己從一名普通的一線教師成長為東莞市...

如果你知道你 中國散文學會會長林非稱贊一個年輕散文作者的水平已超過了朱自清，好在那個作者知道是溢美鼓勵之語。一個年輕學者拿著錢鐘書給他的回信炫耀：錢鐘書都說我的研究處于前沿水平。他并不知道這是錢鐘書的一種禮節(jié)性贊美。容易發(fā)生在我們每個人身上的生活之謬就...
三更有夢書當枕 “找找看，能買到！冬天玫瑰也開花，鮮紅鮮紅的，像瑪瑙！”韓子奇又在仔細地閱讀報紙，聽他們這不著邊際的閑扯，頭也不抬地說：“你們的閑心太大了，不知道戰(zhàn)爭是無情的嗎？” “正因為知道，所以才更應該珍惜生活！”奧立弗輕輕哼著《牧羊人夜間看守羊群》...
最是書香能致遠 對于《平凡的世界》，雖然老師一筆帶過，但我還是想起了與它相關的一些事情。小學畢業(yè)時父母要帶我出門旅游，我問媽媽路上該帶些什么東西消遣，媽媽說：“帶本書吧，風吹哪頁讀哪頁?！?“帶哪本？”我問。 “可以嘗試看看《平凡的世界》，看你現在能不能...
行走在文字的版圖上 如果說文字是歷史的年輪，那么行走在文字間領略的則是過往歲月的流光溢彩。古人云：讀萬卷書，行萬里路。是的，如果不讀書，行萬里路，也只是個趕路人。所以，我愿以字為馬，行吟游唱在文字的版圖上！ “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，雖未到滕王閣，...
將書影照進現實 讀了老師學生時代的故事，讓我看到了一個不同時代卻同樣年少的我們，那個曾經如我般年紀的老師，她酷愛讀書的樣子，深深地刻在了我的腦海。飯桌上、沙棗樹下那個醉心于收聽名著聯(lián)播的、圖書館借書的老師讓我心生敬仰，原來“讀書”是可以有很多種形式的，只...
山色有無中 古韻山色有無中，氣象氤氳似畫屏。山巒起伏云霧繚，翠色濃淡風中糅。林間溪水汩汩流，花香鳥語滿山頭。遠處山峰云霧里，近望妖嬈荔枝溝。輕風拂過荔枝溝的莽莽翠海，花事向盡；滿眼綠意的樹蔭下，又是一年草木深。山的顏色，隨著目之遠近而有所變化，有時看...

探尋練筆落點，提升學生作文能力 語文是初中階段的重要學科，通過語文課堂上開展的閱讀、寫作、鑒賞等教學活動，可逐步提升初中學生的學科素養(yǎng)。但許多初中學生的作文能力較差，針對這一情況，教師在教學中應立足作文教學的要求與特點，采用恰當的方法，幫助學生尋找寫作切入點、落腳點，提高...
核心素養(yǎng)視域下的初中語文寫作探究 初中語文寫作教學是語文課程教學的重中之重。在寫作教學中，教師應該引領學生寫出真情實感，能夠引領學生對生活做出創(chuàng)意性的表達。寫作的過程中，無論從語言、思維、結構方面，還是從寫作素材選擇，都要凸顯出學生主體的價值。寫作是學生個人的事情，而科學的...
只爭朝夕風雨兼程 即將邁入高三的大門，我已然成為一名“趕時間的人”?！摆s時間的人沒有四季，只有一站和下一站?！痹跁r間的站點間奔忙，我想：唯有只爭朝夕，在一朝一夕間不懈奮斗；唯有風雨兼程，在疾風驟雨中不負韶華。時間流逝，“不舍晝夜”，每天24小時，這是自然規(guī)...
苦難的辯證 苦難，當人們談論它時，總是爭辯其作為人生不可能避免的一部分，究竟是有利還是有弊?？墒俏乙詾?，苦難是需要被辯證看待的，我們必須將其一分為二，再加以分析。老話講“吃得苦中苦，方為人上人”，苦難是一種人生的經驗，無論輕重，都使人吃一塹長一智。正...
青春的N種可能 如果你深入地接觸過這個真誠陽光謙和睿智的男生，你就會被他打動。他給人的印象，正如他的名字——抒陽，抒發(fā)陽光，蓬勃大氣。在他的世界里，如果做一棵樹，就要給自然綠意、濃蔭和生機；做一陣風，就要給湖面光影、波瀾和漣漪；做一面旗，就要給世界信念、方...
魂魄托日月，肝膽映河山 時間永流逝，信念未曾改。又是一年“八一”建軍節(jié)，緬懷先烈，致敬最可愛的人！今日，我和爺爺一起爬大蜀山，這位退役的老兵雖然已經70歲，但是依然精神飽滿。還沒有進景區(qū)，爺爺突然停駐腳步說：“要不我們去烈士陵園瞻仰革命先烈吧？”此時天空，碧藍...
心系國防，強國有我 960萬國土的遼闊，我們用青春捍衛(wèi)；上下五千年的璀璨，我們用熱血守護。國防，是一個國家的根本，一個國家最強大的后盾。知國防，強祖國，則是每一個青年不可推卸的責任。早在幾千年前，我們的祖先便修筑起了萬里長城，用來抵御強敵的入侵。孫子曰：“兵...

常見義近字辨析（二十一） 私販煙花爆竹該當何罪 ——談“伏”與“服” 2006年春節(jié)期間，山東農民王長征在未取得銷售許可證的情況下，從河北等地購進5000多箱煙花爆竹偷運進京，被警方查獲，王被起訴。法院做出從輕判決，以構成非法經營罪判處其有期徒刑3年，緩刑5年，并處...
常見病句例析（二十一） 話說“把”字句用介詞“把”或“將”把動詞支配、關涉的對象置于動詞之前的句子，稱作“把”字句?！鞍选弊志涫菨h語中很有特點的句型，如果運用不當，也會造成語病。請看下面兩例： ① ×××是黨的好干部，他把自己的全部...

談任務驅動教學法在高中語文教學中的運用 任務驅動教學法是以“任務”為主線，以師生互動、生生互動為手段，圍繞學習主題開展的實踐探究學習活動。這種教學方法解決了傳統(tǒng)教學中師生地位不平等，學生被動參與等諸多問題，為學生領會知識本質、掌握學習方法提供了良好平臺。不僅如此，在高中語文教學中...
聚焦意象，讓古詩詞教學展現精彩 詩詞之美人所共知，但學好詩詞并不容易，尤其高中階段收錄的詩詞不僅篇幅較長，而且內容更加艱深晦澀，對學生來說很難把握。盡管教師花費了大量的精力和時間引導學生探索詩詞之美，但收效頗微。為了幫助學生真正理解詩歌內涵，體會詩詞的語用規(guī)律，教師可立足...
核心素養(yǎng)下構建高中語文智慧課堂的措施研究 高中語文學科的教學目標是在學科育人價值的基礎上實現高中學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。核心素養(yǎng)早于2014年便在我國教育部門頒發(fā)并實施的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》文件中明確指出，其具有極強的跨學科性質。智慧課堂主張以學...
構建初中語文閱讀教學中少教多學模式的探討 閱讀是一種有利于知識積累、情操陶冶的學習活動，在初中語文教學中占據著較大比重。在傳統(tǒng)的初中語文閱讀課上，由于教師占據主導地位，留給學生獨立思考與探究的時間比較少，同時，教師主導的課堂也難以調動學生學習的積極性與主動性，從而影響了教學效率。因...
讓初中語文隨文練筆走向高效 閱讀和寫作作為檢驗學生語文綜合素質能力的兩大組成部分，無一不讓學生感到頭疼。受傳統(tǒng)教學模式的影響，學生通過僵化的閱讀流程認識生僻字、了解文章結構和作者情感，又參照“標準答案”分析文本。實際上，這種模式并不能讓學生獲得良好的閱讀體驗，反而因為...
初中古詩詞群文閱讀教學路徑探析 語文教材中的古詩詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，既是學生學習的典范內容，又是語文教學的重點內容。初中古詩詞教學中，教師采用群文閱讀的方式將一組古詩詞以相應的主題組合在一起，指導學生開展自主品讀與探究，能夠提高古詩詞學習的效果。在這樣的教學方式...
高中語文教學引入“群文閱讀”方法的解析 閱讀作為語文教學中的重要組成部分，對提高學生閱讀理解能力、發(fā)展學生思維能力有著重要作用。語文閱讀的形式豐富多樣，有深閱讀和淺閱讀、有整本書閱讀和碎片化閱讀等。其中，群文閱讀是新興的一種閱讀方式，它是讀者圍繞某一主題，選擇與該主題相關的系列文...
淺析初中語文閱讀教學的有效追問 在初中語文閱讀教學中，重視提問教學是教師形成的共識。但在許多時候，僅有提問是不夠的，尤其是當學生以比較粗淺地回答應對提問時，教師需要進行有效追問。追問是對提問的繼續(xù)與深入，將提問中的問題細化、深化，這樣不僅可以引導學生廓清問題邊界，讓學生思...
探尋高中語文群文閱讀教學的有效路徑 在高中語文教學中，群文閱讀是培養(yǎng)學生綜合閱讀能力和文化素養(yǎng)的重要方式之一。通過群文閱讀，學生可接觸到各式各樣的文本類型，既拓寬學生知識面，又豐富了學生的閱讀體驗。群文閱讀，即多篇相關文本的聯(lián)合閱讀，旨在讓學生能從廣闊的視角，全方位地理解和掌...
統(tǒng)編初中語文“隨文練筆”的開展 隨文練筆是初中語文教學中常見的一種教學方式。通過與課文相關的寫作練習，這樣可以幫助學生提高閱讀水平和寫作能力，加深學生對所學內容的理解程度，進而培養(yǎng)學生語文學習興趣，提高語文課堂的教學質量。本文根據隨文練筆在實際教學中的運用，以三個教學方法...
基于語文核心素養(yǎng)的初中語文教材魯迅作品的教學 語文核心素養(yǎng)主要體現在閱讀理解、表達交流、思辨創(chuàng)造三個方面。本文通過介紹魯迅先生作品中的小人物——閏土、孔乙己、祥林嫂這三個人物形象，分析了他們身上值得學習借鑒之處，并分析了如何將核心素養(yǎng)理念應用于初中語文教學中，從而試圖為語文教學找到一條...
領群文之道，感閱讀之妙 隨著高中語文教育的創(chuàng)新與發(fā)展，學科核心素養(yǎng)逐漸成為教師關注的主要問題。為了達成這一目標，教師緊扣課程標準引入群文閱讀。區(qū)別于傳統(tǒng)的單篇閱讀，群文閱讀能夠最大程度地擺脫機械化、功利化的閱讀形式，落實學生的語文素養(yǎng)，豐富閱讀教學的內容。然而，群...
基于核心素養(yǎng)的初中語文閱讀教學的實踐與探索 在進行閱讀教學時，要進行相應的聽、說、讀、寫訓練，通過閱讀促進寫作，實施讀寫結合的教學策略。在初中語文課堂教學中，應針對不同的課件，選擇不同的課文閱讀題目，從教材的內容入手，以提高學生的聽、說、讀、寫綜合素質。1.閱讀相關資料，提高整體認識...
混合式教學在吟誦教學中的應用研究 在傳統(tǒng)授課模式下，一篇文章可能會涉及大量的背景知識，教師在課堂上的時間有限，很難將這些知識充分向學生介紹。而線上授課的模式便能很好地解決這個問題，互聯(lián)網上有著豐富的信息能夠讓學生更好地了解文章的背景。線上與線下這兩種授課方式各有優(yōu)勢，混合式...
基于高中語文核心素養(yǎng)的小說教學審美素養(yǎng)培養(yǎng)研究 在高中語文小說教學中，文學審美素養(yǎng)是一個不容忽視的重要素養(yǎng)之一。它不僅可以陶冶學生情操、提高學生思想道德修養(yǎng)和人文精神水平，而且還能培養(yǎng)學生發(fā)現事物、分析問題、解決問題以及創(chuàng)造美的能力。小說作為一種文學體裁，高度凝練，具有邏輯性。在閱讀過程...
課程思政教育理念下中職語文浸潤式育人策略初探 在高質量發(fā)展的新時代背景之下，作為中等職業(yè)學校，在實施教學的時候應當充分進行思想政治教育，而結合學科教育，在學科課堂上進行思想政治教育，則成為成本較低且效率較高的教學方式，這種方式現在被稱之為課程思政，并且已經演繹為具體的教育理念。在這一理...
初中語文教學中學生思維能力的培養(yǎng)策略探究 在新課改的大環(huán)境下，中學階段的教學理念已從傳統(tǒng)的教師主導轉變?yōu)橐詫W生為主、教師為輔。在教學過程中，教師要充分尊重學生的個性，因材施教，使每個學生都能獲得發(fā)展，從而提高其學習能力和思維能力。從語文學科的角度來看，對學生進行思維訓練是非常必要的...
走近名著品味經典 品讀名著經典，可以引導學生在多種經典文學作品中感受百味人生，同時在故事內容和內在情感的熏陶下，培養(yǎng)學生形成較高的文學素養(yǎng)和個人品德修養(yǎng)。深化九年級語文名著導讀教學工作，督促學生在經典名著中感受其重要思想品質，督促學生樹立積極正確的生活觀和學...
學程再建構：從經歷感悟到寫作實踐 “修辭立其誠”原指君子要注重文化修養(yǎng)，做到立身誠實。后借用為寫作的主張：寫文章應表現出作者的真實意圖，講究“真情、真意”。作文表達的技巧要為表達需求服務，讓學生通過對文本閱讀、生活體驗等任務活動，遷移到寫作實踐，以便更好地“寫真事、抒真情”...
策略引領，提升高中語文整本書閱讀教學實效 伴隨著網絡時代的來臨，快餐文化對學生產生了較大的沖擊力，碎片化、淺表化閱讀大行其道，學生的閱讀能力持續(xù)下降。過多的碎片化閱讀會讓學生受到無用信息的干擾，降低學生的閱讀興趣和能力，因此推行整本書閱讀勢在必行。在高中語文教學中，整本書閱讀是極為...
“雙減”背景下初中語文跨學科綜合性作業(yè)設計探究 “雙減”政策的出臺是希望減輕廣大中小學生的課業(yè)壓力，減輕適齡學生家庭的經濟壓力，避免廣大學生、廣大適齡學生家庭因過度“內卷”而導致教育陷入畸形競爭的境地。但必須明確，“雙減”政策的出臺并不希望教學質量下降，相反，要求廣大教師深入思考教育的核...
初中語文小說閱讀教學策略研究 教育改革背景下，初中語文教學要以培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)為目標，要求學生要多讀書、讀好書。閱讀能夠明智，能夠讓學生變得更加聰明和智慧。初中生處于青春期，思維活躍，精力旺盛，求知欲強，教師在教育教學過程中，要注重引導學生加強閱讀，提升閱讀水平，提...
“互聯(lián)網+”背景下高中語文教學實踐的策略研究 進入信息時代，互聯(lián)網給人們的生活帶來了極大的便利，利用互聯(lián)網開展高中語文教學可以顯著提高課堂教學效果，現階段如何讓互聯(lián)網更好地服務于高中語文教學，是高中語文課堂教學中的一個重要問題。相比于教師在黑板上寫板書的教學方式，利用互聯(lián)網進行教學可以...
“頑劣小子”變身“文明少年” “中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是解決當代青少年心理問題的根本，心理咨詢只是調整問題的手段。”身為心理咨詢師的我，在看到遼師大金洪源教授的這句話時，深以為然。國家接連出臺了三個在全國推行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的文件，尤其是2021年教育部印發(fā)《中華優(yōu)秀...

淺析海明威的悲劇意識 尼采認為悲劇的態(tài)度是“同時直面人類最大的痛苦和人類最高的希望”。悲劇主人公的結局無不是事件表象上的失敗與個人精神上的勝利。海明威的小說敘事情節(jié)趨向平淡緩和，沒有殺戮、死亡與恐懼。但冰冷殘酷、專制蠻橫的現代社會確實造成了人們孤立無援、迷惘無助...
細讀文本，發(fā)展學生語文素養(yǎng) 從“核心素養(yǎng)”內涵來看，“文化傳承與理解”是重要內容。在高中語文文言文閱讀教學中，不僅要關注文言知識的學習，更要讓學生從文本細讀中，提煉傳統(tǒng)文化的人文價值，要挖掘傳統(tǒng)文化的意蘊與內涵，增強學生的文化認同與自覺自信。文言文是傳統(tǒng)文化瑰寶，在教...
“象思維”視角下初中古代寫景散文閱讀教學 “象思維”是一種動態(tài)、直觀、整體性思維，提倡將認知主體與被探究事物納入動態(tài)整體當中，在“流動與轉化”的過程中展開行與思，最終形成對事物本質的啟新與開悟，是一種引發(fā)創(chuàng)新意識的思維方式，因此也被稱作“非理性思維”。于語文教學而言，“象思維”著眼...
高中語文古詩詞教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的教學探究 中國古詩詞是中國文化的重要組成部分，也是中國傳統(tǒng)文化的重要代表之一。在高中語文教學中，滲透中國傳統(tǒng)文化已經成為一個重要的教學點，對于學生的文化素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)具有非常重要的作用。一、傳統(tǒng)文化在古詩詞教學的滲透方式（一）文化背景滲透 ...
以生為本，以“不變”應萬變 時代的車輪滾滾向前，“新工業(yè)革命”“技術革新”……改革之風吹遍大地。教育改革也正如火如荼地進行著，短短幾年內，教材多次改版，2022年更是出臺了新版的《義務教育語文課程標準》。一次次的改變、一輪輪的改革、一個個的新名詞讓身為一線教師的我們應...
高中經典散文獨特性教學價值探析 經典散文作為文學閱讀內容的一部分，在統(tǒng)編教材高中語文中仍然占有一席之地，既有古典散文名篇又有現當代散文名家代表作。對于這樣具有經典意味的散文名篇教學，教師要引導學生深入文本挖掘關鍵因素，在文本解讀上下功夫以把握其獨特性。一、在表達對象上把...