以生為本，以“不變”應(yīng)萬變

——2022版新課標(biāo)下的教學(xué)反思及初探

時(shí)代的車輪滾滾向前，“新工業(yè)革命”“技術(shù)革新”……改革之風(fēng)吹遍大地。教育改革也正如火如荼地進(jìn)行著，短短幾年內(nèi)，教材多次改版，2022年更是出臺了新版的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。一次次的改變、一輪輪的改革、一個(gè)個(gè)的新名詞讓身為一線教師的我們應(yīng)接不暇，不由自主會產(chǎn)生一種“不會教語文”的困頓感。

一、存在的問題

黃厚江老師在《語文教學(xué)改革亟須加強(qiáng)學(xué)科理性建設(shè)》一文中指出：“前一輪課程改革，推出了‘兩性統(tǒng)一’‘三維目標(biāo)’及課程模塊、學(xué)生主體、合作探究等一大批新概念。（剩余2865字）