教書育人·教師新概念

2025年01期

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教書育人雜志社隸屬于哈爾濱師范大學(xué)，由哈爾濱師范大學(xué)主辦。教書育人建社近20年，錘煉出一支愛崗敬業(yè)、精益求精的編采隊(duì)伍；... 展開

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名師要處理好向外走與扎根講臺(tái)的關(guān)系 名師工程備受重視，通過對(duì)國家級(jí)、省級(jí)、市（縣）級(jí)、校級(jí)等各級(jí)名師工作室的建設(shè)，不僅讓名師有了新的發(fā)展平臺(tái)，也讓部分中青年教師脫穎而出。對(duì)教師個(gè)體而言，通過努力成為名師，是一件可喜可賀的事；對(duì)學(xué)校而言，有了省級(jí)及國家級(jí)教學(xué)名師，不僅是一項(xiàng)重要...

現(xiàn)代家庭教育中青少年法治精神的培養(yǎng)路徑 [摘要]現(xiàn)代家庭教育中法治精神的培養(yǎng)有利于平衡個(gè)人權(quán)利與社會(huì)責(zé)任、預(yù)防青少年違法犯罪以及增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。家庭教育在塑造青少年法治觀念方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。教育內(nèi)容包括法律基礎(chǔ)知識(shí)的普及、法律意識(shí)與道德教育的結(jié)合以及尊重他人權(quán)利和...
校本“課程群”構(gòu)建：緣由、樣態(tài)與策略 [摘要]課程群作為一種系統(tǒng)優(yōu)化、層次分明、相互關(guān)聯(lián)且協(xié)同作用的課程集合，是有效突破校本課程“無邏輯”“碎片化”“拼盤式”等現(xiàn)實(shí)困境的重要載體。校本“課程群”的構(gòu)建，能夠優(yōu)化學(xué)校課程體系的頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)而提升學(xué)校課程建設(shè)質(zhì)量。構(gòu)建校本“課程群...

小學(xué)數(shù)學(xué)語言的表征形式與應(yīng)用策略 [摘要]數(shù)學(xué)語言作為數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的橋梁，有著多樣的表征形式，承載著豐富的思想與文化，小學(xué)數(shù)學(xué)語言蘊(yùn)含著十分寶貴的育人價(jià)值。明晰小學(xué)數(shù)學(xué)語言內(nèi)涵和價(jià)值取向，理清其表現(xiàn)形式，教學(xué)中如何準(zhǔn)確應(yīng)用數(shù)學(xué)語言及使用范圍應(yīng)注意的問題，提高教學(xué)...
核心史料：高中歷史課堂培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效載體 [摘要]新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新高考制度背景下，一線教師在高中歷史課堂教學(xué)過程中要重視對(duì)核心史料的選取和運(yùn)用。具體策略為：創(chuàng)設(shè)核心問題，驅(qū)動(dòng)教學(xué)；凝聚教學(xué)大概念，統(tǒng)攝教材知識(shí)；開展情境探究活動(dòng)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。具有科學(xué)性、思辨性和多元性特征...

數(shù)字化賦能中學(xué)歷史沉浸式教學(xué)實(shí)踐理路研究 [摘要]教育數(shù)字化是時(shí)代之變、社會(huì)之變的必然要求。利用數(shù)字技術(shù)開展中學(xué)歷史沉浸式教學(xué)既是教育數(shù)字化的產(chǎn)物，也是中學(xué)歷史課程提質(zhì)增效的助力器。在歷史課堂教學(xué)中，利用VR、AI、數(shù)字博物館等數(shù)字技術(shù)，一方面能創(chuàng)設(shè)中學(xué)歷史沉浸式的學(xué)習(xí)情境，助力...
技術(shù)在高中物理建模中的應(yīng)用研究 [摘要]虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，為傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了深刻變革。為提升物理建模教學(xué)的實(shí)踐性，文章基于VR技術(shù)的核心特點(diǎn)，分析了其在物理建模中的優(yōu)勢(shì)，并從建模、數(shù)據(jù)檢驗(yàn)以及控制與反饋三個(gè)環(huán)節(jié)提出了VR技術(shù)在高中物理建模中...
人工智能技術(shù)支持下小學(xué)語文教學(xué) [摘要]小學(xué)語文教學(xué)中，教師要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新技術(shù)，將人工智能技術(shù)融入閱讀、寫作、實(shí)踐等語文教學(xué)板塊中。在閱讀教學(xué)中要采用科學(xué)分級(jí)法，給學(xué)生提供基礎(chǔ)書本式、互動(dòng)表達(dá)式、積分游戲式等多種形式的讀物，滿足不同層次學(xué)生的閱讀需求。在寫作教學(xué)中...
中職學(xué)校市場(chǎng)營銷專業(yè)智慧課堂多元化評(píng)價(jià)體系探析* [摘要]中職學(xué)校市場(chǎng)營銷專業(yè)的智慧課堂面臨著新的教學(xué)評(píng)價(jià)挑戰(zhàn)，建構(gòu)多元化評(píng)價(jià)體系能夠有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。但在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性與公平性、學(xué)生的主體參與度及評(píng)價(jià)反饋的有效性等方面仍面臨著挑戰(zhàn)。文章從評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化；評(píng)價(jià)方式多樣化；...

鄉(xiāng)村幼兒教師自我價(jià)值感與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系：心理資本的中介作用 [摘要]探討鄉(xiāng)村幼兒教師的自我價(jià)值感、教學(xué)創(chuàng)新和心理資本的關(guān)系，并對(duì)116名鄉(xiāng)村幼兒教師開展問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：鄉(xiāng)村幼兒教師的自我價(jià)值感正向預(yù)測(cè)心理資本，教師的心理資本和自我價(jià)值感正向預(yù)測(cè)教學(xué)創(chuàng)新，并發(fā)現(xiàn)在教學(xué)創(chuàng)新和自我價(jià)值感中心理資本起...
體育游戲：提升小學(xué)生心理韌性的有效手段 [摘要]本文在心理韌性理論視域下，探討了通過小學(xué)體育游戲提升學(xué)生心理韌性的策略。研究發(fā)現(xiàn)，體育游戲設(shè)計(jì)應(yīng)融入挫折教育元素、團(tuán)隊(duì)合作內(nèi)容、角色扮演環(huán)節(jié)以及積極心理學(xué)理念，并根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的心理韌性特點(diǎn)采取差異化策略。同時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)...

教師教育寫作研究的知識(shí)圖譜分析 [摘要]教育寫作是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式?？偨Y(jié)梳理教育寫作的研究特點(diǎn)，明確教育寫作方向，是教師的核心議題。以CiteSpace可視化軟件對(duì)CNKI近十年來國內(nèi)教育寫作研究情況進(jìn)行分析，結(jié)果表明：教育寫作研究呈現(xiàn)波動(dòng)中增長(zhǎng)的趨勢(shì)；中小學(xué)...
后現(xiàn)代生涯理論視野下中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展路徑 [摘要]后現(xiàn)代生涯理論主張?jiān)诤蟋F(xiàn)代主義背景下發(fā)展生涯的差異性與獨(dú)特性，不斷挖掘生涯多元意義。本文聚焦“如何建設(shè)高質(zhì)量義務(wù)教育師資隊(duì)伍”，通過在新鄉(xiāng)市中小學(xué)校開展實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)教師面臨著復(fù)雜多變的外部情境因素的挑戰(zhàn)，如部門聯(lián)動(dòng)效應(yīng)未有...

對(duì)話策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 [摘要]對(duì)話策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在著教師主導(dǎo)、忽視學(xué)生個(gè)體差異、對(duì)話缺乏深度等問題。文章提出了師生對(duì)話、生生對(duì)話和自我對(duì)話三種有效的對(duì)話策略應(yīng)用方式。師生對(duì)話通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，...
問題導(dǎo)學(xué)法支持下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升策略 [摘要]傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往側(cè)重知識(shí)的灌輸，忽視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的要求。問題導(dǎo)學(xué)法作為一種以問題為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，憑借其啟發(fā)性強(qiáng)、參與度高的特點(diǎn)，為解決當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的諸多...
指向初中生法治觀念培育的道德與法治教學(xué) [摘要]法治觀念培育是初中道德與法治教學(xué)的重要目標(biāo)。但是，當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中仍存在法治觀念培育缺乏創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)價(jià)較偏向應(yīng)試化的問題。對(duì)此，教師可以從挖掘時(shí)政元素，激發(fā)學(xué)生法治認(rèn)知；創(chuàng)設(shè)法治情境，開展典型案例教學(xué)；開展專題活動(dòng)，規(guī)正學(xué)生法治行...
深度學(xué)習(xí)視角下小學(xué)音樂單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 [摘要]在核心素養(yǎng)導(dǎo)向不斷深化的背景下，一些傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式已較難滿足學(xué)生深度理解與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求?；诖耍恼峦ㄟ^分析深度學(xué)習(xí)與單元主題教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，提出了適用于小學(xué)音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)原則，并結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，探討了如何通過角色扮演、...
從原初體驗(yàn)到知識(shí)再創(chuàng)：基于核心素養(yǎng)培育的中學(xué)語文閱讀教學(xué) [摘要]本研究剖析中學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)存問題，提出以學(xué)生原初體驗(yàn)為核心的教學(xué)策略。通過尊重學(xué)生初始閱讀感受，引領(lǐng)其深入文本、激發(fā)創(chuàng)造力，達(dá)成知識(shí)點(diǎn)的再創(chuàng)造，進(jìn)而提升語文核心素養(yǎng)。教師應(yīng)依循語文教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂，推動(dòng)從原點(diǎn)至再...
基于游戲化教學(xué)的小學(xué)生數(shù)學(xué)量感培養(yǎng) [摘要]量感是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具備的關(guān)鍵能力，指的是對(duì)事物大小關(guān)系、可測(cè)量數(shù)量的直觀感受。小學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展中，為培養(yǎng)小學(xué)生的量感，數(shù)學(xué)教師需加大教學(xué)改革力度，依托游戲化教學(xué)法，將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念具體化、可視化，增強(qiáng)學(xué)...
利用高中生物學(xué)教材“探究·實(shí)踐”欄目培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) [摘要]高中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。人教版高中生物學(xué)教材“探究·實(shí)踐”欄目?jī)?nèi)容豐富，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作和探究過程，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要載體。本文結(jié)合實(shí)例分析了“探究·實(shí)踐”欄目對(duì)...
古詩詞與初中地理學(xué)科教學(xué)的深度融合 [摘要]初中地理學(xué)科與語文學(xué)科相融合不僅是為了促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)理念的落地，也是為了滿足時(shí)代發(fā)展需要，充分儲(chǔ)備綜合知識(shí)人才。古詩詞是語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，與地理學(xué)科知識(shí)內(nèi)容之間有著多重聯(lián)結(jié)點(diǎn)，兩者充分融合便能有效凸顯學(xué)科育人價(jià)值，完...

初中班主任班級(jí)管理育人的溝通藝術(shù) [摘要]初中班主任在班級(jí)管理中要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用高效的溝通技巧，以“心”換“心”，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的和諧與高效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。理論闡述與案例分析相結(jié)合，本文詳細(xì)論述了班主任在溝通中應(yīng)具備的素養(yǎng)、傾聽與表達(dá)的藝術(shù)、策略性溝通的方法，以及具體實(shí)踐...
基于現(xiàn)代教育技術(shù)的農(nóng)村寄宿制小學(xué)班主任工作“三要領(lǐng)” [摘要]農(nóng)村寄宿制小學(xué)的班主任工作繁、雜、瑣、難，需要教師用前瞻性的眼光和穿透式的管理創(chuàng)新而為、高效而行。基于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，農(nóng)村寄宿制小學(xué)班主任工作需要抓住三個(gè)“要領(lǐng)”：抓住工作內(nèi)容，理清工作思路；抓住平臺(tái)功能，發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)；抓住先...