后現(xiàn)代生涯理論視野下中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展路徑

[摘 要]后現(xiàn)代生涯理論主張?jiān)诤蟋F(xiàn)代主義背景下發(fā)展生涯的差異性與獨(dú)特性，不斷挖掘生涯多元意義。本文聚焦“如何建設(shè)高質(zhì)量義務(wù)教育師資隊(duì)伍”，通過在新鄉(xiāng)市中小學(xué)校開展實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)教師面臨著復(fù)雜多變的外部情境因素的挑戰(zhàn)，如部門聯(lián)動(dòng)效應(yīng)未有效發(fā)揮、教學(xué)對(duì)象面臨多重學(xué)習(xí)困境。同時(shí)，中小學(xué)教師也深受生涯適應(yīng)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、生涯適應(yīng)力較弱、職業(yè)行為狀態(tài)一般等內(nèi)在困擾。（剩余6707字）