校本“課程群”構建：緣由、樣態(tài)與策略

打開文本圖片集

[摘 要]課程群作為一種系統(tǒng)優(yōu)化、層次分明、相互關聯(lián)且協(xié)同作用的課程集合，是有效突破校本課程“無邏輯”“碎片化”“拼盤式”等現(xiàn)實困境的重要載體。校本“課程群”的構建，能夠優(yōu)化學校課程體系的頂層設計，進而提升學校課程建設質(zhì)量。構建校本“課程群”需要明晰課程圖像、厘定邏輯結構、優(yōu)化內(nèi)容整合。

[關鍵詞]校本課程；課程體系；“課程群”；基本樣態(tài)；構建路徑

[中圖分類號] G636            [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2025） 001-0007-04

“課程群”研究最早源自高校，隨著基礎教育課程改革的不斷深化，“課程群”也逐漸進入基礎教育學校課程體系建設中。（剩余6127字）