教育·教育實踐

2024年01期

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《綜合視線》（上旬刊）以發(fā)布教育行業(yè)的各類新聞為重點，積極推廣各地教育部門改革經(jīng)驗及優(yōu)秀成果，努力挖掘教育一線先進單位和... 展開

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樂享“唱和” “唱和”，原指歌唱時此唱彼和，交相呼應?！斑@邊唱來那邊和”，歌劇《劉三姐》采用的就是這種形式。好處在于創(chuàng)設(shè)氛圍，對接時空，形成互動，增強協(xié)調(diào)。另外一種體式就是唱和詩，也稱之為酬和詩，詩人白居易、元稹就特別擅長寫這樣的詩，一唱一和，你詠我嘆，...

論科技小院與研究生思想政治教育的有機融合 2023年5月1日，習近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學科技小院的同學們回信：“得知大家通過學校設(shè)立的科技小院，深入田間地頭和村屯農(nóng)家，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中解民生、治學問，我很欣慰……希望同學們志存高遠、腳踏實地，把課堂學習和鄉(xiāng)村實踐緊密結(jié)合起來，厚植愛...

戶外項目式建構(gòu)游戲中存在的問題與對策 幼兒園是幼兒成長的重要場所，為幼兒提供一個豐富多樣的游戲環(huán)境至關(guān)重要。在幼兒園的戶外場地，項目式建構(gòu)游戲作為一種受歡迎的活動形式，吸引了許多幼兒的參與。通過這種游戲，幼兒可以在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力、思維能力和團隊合作精神。然而，我們也必須承認，...
幼兒園一日生活中滲透勞動教育的研究探析 勞動是促進自我認識的一種實踐活動，更是落實個人全面發(fā)展的關(guān)鍵途徑?；诖?，在幼兒園一日教育環(huán)節(jié)中，教師應將“立德樹人”這一素質(zhì)教育理念作為開展教育活動的前提，積極制定勞動教育目標，將勞動教育內(nèi)容積極滲透在幼兒的一日生活中。通過引導幼兒參與勞...
基于核心素養(yǎng)提升的大概念統(tǒng)攝下項目式學習的實踐研究 《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱新課標）的基本理念之一——教學過程重實踐。高考命題趨向“綜合化”，題目覆蓋大概念；趨向“生活化”，題目注重創(chuàng)設(shè)真實情境；趨向“融合化”，知識的考查更加注重學科間交叉。為了適應...
深度學習背景下小學生提出問題能力現(xiàn)狀調(diào)查報告 一、調(diào)查背景美國數(shù)學家保羅·哈爾莫斯（Paul Halmos）曾說過：“問題是數(shù)學的心臟?！薄读x務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》提出數(shù)學課程要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括“三會”，即會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維...
“雙減”背景下，語文學科類班本課的研究 一、課題提出的背景新華小學以“儒雅文化”為特色定位，以《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》為指導，以新華小學品質(zhì)發(fā)展系統(tǒng)為引領(lǐng)，在辦學中讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相融合，積極構(gòu)建“三類十二項”儒雅課程體系。其中基礎(chǔ)類課程由國家課程中的學科課程組成，包括語文...
“快樂讀書吧”微課教學的策略 “快樂讀書吧”是統(tǒng)編小學語文教材的一大創(chuàng)新亮點，是課外閱讀教材化、課程化的突出表現(xiàn)，旨在讓學生多讀書，讀整本書，從而培養(yǎng)學生的閱讀興趣。教材中共安排了12次“快樂讀書吧”，一二年級安排的是童謠、兒歌和故事，三到六年級的“快樂讀書吧”在形式安...
中小學教師專業(yè)發(fā)展與新課程改革的挑戰(zhàn)與機遇 在當今的教育領(lǐng)域，中小學教師專業(yè)發(fā)展與新課程改革是兩大備受關(guān)注的重要議題。這兩者之間存在著緊密的聯(lián)系，相互影響，相互促進。新課程改革的推進對中小學教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的要求和挑戰(zhàn)，同時也為其提供了寶貴的機遇。面對這樣的背景，深入探討中小學...

小學綜合實踐活動評價體系的構(gòu)建途徑 在小學教育中實施綜合實踐活動課程，是基于我國教育改革向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要。為有效實施綜合實踐活動課程，教師不僅要整合身邊的課程資源，開發(fā)并實施學生喜愛的課程內(nèi)容，更要善于評價綜合實踐活動的實用性、立體性、實踐性等。本文基于小學綜合實踐活動課...
基于情境教學活動提高小學美術(shù)教學效果 在傳統(tǒng)小學教育教學體系中，美術(shù)學科并沒有得到足夠的重視，很多教師都沒有在相關(guān)教學工作中投入足夠的精力，所以也無法誘導學生積極參與其中，難以優(yōu)化學生美術(shù)學習實踐，不利于學生美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。但是隨著教育教學改革發(fā)展，這種情況慢慢有所變化，美...
基于新課標理念“趣學巧練”教學方法探究 隨著新課程改革的不斷深入，如何提高課堂教學效率成為廣大體育教師關(guān)注的重點和難點，《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）中強調(diào)，教學中要創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動有趣的教學情境，來激發(fā)學生的想象力和學習興趣，提升課堂效率，從...
幼兒園家庭教育指導服務(wù)實施路徑分析 孩子的一生要經(jīng)歷三種教育：家庭教育、學校教育和社會教育。家庭教育對孩子的影響最為深遠。李鎮(zhèn)西校長曾經(jīng)說過：“學校教育非常重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的重要補充?！比欢?，從現(xiàn)實情況來看，很多家庭由于種種原因并沒有給予兒童很好的家庭教育...
借物理實驗教學，助力學生核心素養(yǎng)提升 在課程教學階段，需要教師在認清當前學科教學的形式基礎(chǔ)上，試著積極尋求和探索更多可以指導物理實驗進行，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)的方法與策略，以此來更好地達到既定的學科教學目標，真正意義上讓物理實驗的進行成為學生學好物理這門課程的關(guān)鍵所在。一...
核心素養(yǎng)下小學數(shù)學課堂教學策略 在核心素養(yǎng)框架下，該如何有效地設(shè)計和實施小學數(shù)學課堂教學策略，以提升學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)呢？筆者認為，基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課堂教學能夠有效激發(fā)學生學習興趣，促進數(shù)學思維和解決問題的能力的提升。本文深入剖析核心素養(yǎng)理論在數(shù)學教育中的應用，并結(jié)...
小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生問題自覺意識 問題自覺意識是指思維的問題性心理，是指學生在學習過程中出現(xiàn)問題會立即質(zhì)疑和提問，從而產(chǎn)生一種探究意識的心態(tài)。著名教育家陶行知先生曾說：有了問題才會有思考，有了思考才能有解決問題的辦法，由此可見問題是鍛煉思維的有效途徑。在小學數(shù)學教學中，教師...
基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高中學生英語聽說讀寫能力 在新課程改革與推行素質(zhì)教育的今天，運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育質(zhì)量勢在必行。在提高學生英語聽說讀寫能力的教學中應用先進的現(xiàn)代教育技術(shù)，可以全面提高學生的英語理解能力以及讀寫聽說能力，拓寬學生自身的英語知識面和課外學習能力視野，給予學生足夠全面的...
高中歷史教學中思維導圖工具的應用與效果 高中歷史新課標強調(diào)了教學和學生學習方式的調(diào)整，以提高學生的綜合素質(zhì)。為了實現(xiàn)這個目標，思維導圖這一教學工具在教學中越來越受到教師的認可和重視。思維導圖的應用可以將復雜的知識信息進行提煉、梳理、加工和輸出，幫助學生實現(xiàn)大腦思維的直觀化和具體化...
自我導向?qū)W習在高中生物教學中的應用 隨著學生的成長，自主性的學習對其成長至關(guān)重要。從幼兒園到高中，學生的自主性和創(chuàng)造性都得到了充分培養(yǎng)。從小到大，學生都應該具備良好的自主性，從而更好地實現(xiàn)其學習目標。此外，學生還應該掌握科學的學習策略，并且積極地參與到課堂活動之中，從而更好地...
小學數(shù)學教學非智力因素的科學應用 所謂非智力因素，是指學生的學習動機、態(tài)度、興趣、意志、習慣等內(nèi)容。在數(shù)學學科教學中，教師要對學生非智力因素內(nèi)容進行整合處理，因為學生圍繞非智力因素進行重點研學，可以有效改善學習環(huán)境，優(yōu)化學習方法，提升學習效率。學生非智力因素的充分發(fā)掘，能夠...
對家校配合教育的思考 古人云：“子不教、父之過，教不嚴、師之惰?！睂W生的教育不能一切都交給學校教育。家庭教育不可或缺，必須與學校教育形成合力。學校、教師和家長需要經(jīng)常性溝通交流、協(xié)同配合，共同探討學生的教育問題。這就要求我們不斷探索學校、教師與家長有效溝通的方法...
“預測”閱讀：抽絲剝繭中的思維力躍升路徑 閱讀，作為一種基礎(chǔ)的語言能力，廣泛存在于人類社會各個角落，在語文基礎(chǔ)教育中，閱讀更是重中之重。正因此，統(tǒng)編版小學語文教科書（以下稱統(tǒng)編教材）從三年級開始設(shè)置閱讀策略單元，明確提出“預測”“提問”“閱讀有一定速度”和“有目的地閱讀”這四個閱讀...

淺析思維導圖在初中歷史教學中的應用誤區(qū) 近年來，腦科學研究的結(jié)果越來越表明，人類的思維方式是發(fā)射性思維。發(fā)射性思維應用于歷史教學中，落實在紙張上，就是思維導圖。思維導圖在歷史教學中的運用越來越廣泛，包含了課前預習、課中學習、課后復習等環(huán)節(jié)，可以有效提高課堂效率和學生的學習興趣，受...
初中英語朗讀“讀、賞、達、探”四位一體的教學策略 朗讀是學好英語的方法之一，通過誦讀，學生不僅能夠增強語感、愉悅感和表達能力，還能夠提高自身的聽力和理解能力。然而，在實際教學中，教師常常會遇到學生興趣不高、朗讀效果不佳的情況，所以還需要探索有效的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的朗讀...
淺析小學數(shù)學立足于核心素養(yǎng)形成的教學評價 目前，課程改革不斷推進，在學科教學中，教師應該結(jié)合學生的實際情況，制定相應的教學內(nèi)容。同時，教師也應該不斷提升自己的知識素養(yǎng)。在“小學數(shù)學教學評價”的研究中指出，教師應構(gòu)建科學合理的教學評價環(huán)境，以幫助學生高效學習掌握知識，提高文化素養(yǎng)。在...
以評促學：新課標視域下的初中科學教學實踐研究 以評促學是指教學評價不再脫離教學環(huán)節(jié)而存在，在于關(guān)注學生的學習進程，診斷與發(fā)現(xiàn)問題，促進未來的學習，落實新課標要求，目的在于促進學生更好地學習?，F(xiàn)以“物質(zhì)的結(jié)晶”為例嘗試開展以評促學的教學方式。一、立足中考，研究題目 2020年杭州中考卷...
指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學道德與法治大單元教學策略 小學教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要階段，其中道德與法治教育在塑造學生的價值觀念和社會責任感方面起著關(guān)鍵作用。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要目標之一，而道德與法治素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的重要組成部分。因此，設(shè)計有效的小學道德與法治教學策略對于學生的綜合...
初中信息科技課程中計算思維能力培養(yǎng)的研究與策略 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，計算機科學已經(jīng)成為現(xiàn)代社會不可或缺的一部分。在這個數(shù)字化的時代，計算機科學不僅是一門技術(shù)學科，更是一種思維學科。特別是在初中階段，信息科技課程肩負著培養(yǎng)學生計算思維能力的重任。計算思維是指運用計算機科學的基礎(chǔ)概...

小學英語生態(tài)型課堂教學路徑規(guī)劃 生態(tài)本是指自然的、不加雕飾的事物。就課堂教學而言，生態(tài)型課堂則是能夠在多元情境中激發(fā)學生體驗，凸顯學生主體地位的課堂。傳統(tǒng)課堂往往將關(guān)注點放在了知識的吸收和把握上，教師對教學的引導，形式過于單一，僅僅靠講解分析的方式將知識硬生生地塞給學生。...
從細節(jié)入手，培養(yǎng)寫字能力 俗話說“字如其人”，只有擁有良好的書寫習慣，在寫字時不急不躁，寫出的字規(guī)范工整，才能在學習和生活中認真對待每一件事。并且，學生書寫規(guī)范、端正、整潔是《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中的要求，寫一手漂亮的鉛筆字、鋼筆字是學生語文素養(yǎng)的...
淺析小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的思考 隨著我國教育教學的不斷改革與發(fā)展，小學數(shù)學教學從教學目標、教學理念、教學模式等多方面不斷推陳出新，脫離以往傳統(tǒng)教學方式，朝著素質(zhì)教育的方向延伸，將核心素養(yǎng)全面落實于教學中的各個環(huán)節(jié)。作為小學數(shù)學教師，在開展教學活動期間，應當根據(jù)學生的實際學...
小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養(yǎng)策略 由于小學生的語言思維正處于初期發(fā)展階段，語言構(gòu)建能力、語言表達能力、理解能力等方面的素質(zhì)比較薄弱，因此在學習課文時會顯得很吃力，遇到深刻一點的問題便不知道如何作答。對此，教師要將閱讀教學作為語文教學的核心任務(wù)，通過多元教學手段幫助學生提高自...
多媒體輔助教學在初中英語教學中的應用 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體輔助教學已經(jīng)成了教育領(lǐng)域中的重要手段。在初中英語教學中，應用多媒體輔助教學不僅可以激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率，還可以滿足個性化學習需求。然而，目前在初中英語教學中應用多媒體輔助教學還存在一些問題，如教學資源獲取...
基于新課標導向的初中數(shù)學復習課教學策略 在針對初中數(shù)學學業(yè)水平考試展開復習教學的過程中，如果學生缺乏系統(tǒng)化、科學化的復習，那么很難取得較為理想的考試結(jié)果。對此，教師應當在對課程標準、精神進行領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，幫助學生找尋適合自己的復習方式與復習方法，并編制更為科學的復習計劃，使學生能...
生活化視角下小學美術(shù)教學優(yōu)化策略 《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）要求小學美術(shù)課程應助力學生感知與欣賞生活中的美，將美術(shù)課程與學生生活相結(jié)合。這體現(xiàn)出在生活化視角下，對小學美術(shù)教學進行優(yōu)化探索的必要性。小學美術(shù)教學應該回歸生活、注重實踐，培養(yǎng)學...
核心素養(yǎng)視域下的初中美術(shù)欣賞課教學探索路徑 美術(shù)欣賞課是初中美術(shù)課程的一部分，也是培養(yǎng)學生審美能力、表達能力、探索能力、合作能力的主陣地。由于欣賞課的課時較少，為了調(diào)動學生美術(shù)學習的主動性，教師在欣賞課教學中有機融入趣味元素，創(chuàng)新課程程序設(shè)計，靈活運用情境教學，借助多元化教學對接點，...
基于整體設(shè)計的高中物理教學中核心素養(yǎng)的滲透策略 近年來，隨著信息化、智能化產(chǎn)品的面世，越來越多的崗位開始被人工智能所取代，這一局面給教育界敲響了警鐘，越來越多的教育者開始就“培養(yǎng)什么樣的學生才能更好地融入這個高度數(shù)字化的社會”而陷入思考。核心素養(yǎng)給廣大教育者帶來了啟示，在高度信息化的今天...
核心素養(yǎng)下小學英語教學評一體化創(chuàng)優(yōu)路徑 《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》在“課堂教學與評價建議”中明確提出“教學評一體化”要求。所謂的“教學評一體化”是指教學過程中，將教學最主要的因素——教師的教、學生的學以及評價融合起來，將其作為一個完整的整體推進。傳統(tǒng)教學中，教師的教...
項目化學習在小學語文整本書閱讀教學中的應用 運用項目化學習法，能幫助學生提高整體語文閱讀能力，為學生提供一個高效的學習平臺，凸顯整體閱讀價值。因此，在實踐中，教師可以根據(jù)自身實際情況，對整本書閱讀展開最優(yōu)設(shè)計，從多文本、多學科以及多媒體等角度展開項目化學習。由于專題性學習方式使整本書...

家校共育：基于“交互滋養(yǎng)”理念的心理健康教育 心理健康教育對于當前的小學教育有著極為重要的意義。如果說在基礎(chǔ)教育階段正出現(xiàn)越來越多需要關(guān)注的心理現(xiàn)象的話，那在小學階段形成敏銳的心理健康視角，從而對小學生的成長過程進行觀照，不僅可以優(yōu)化當前小學教育教學的生態(tài)，而且也可以讓學生在小學階段就...
全環(huán)境立德樹人背景下小學道德與法治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 全環(huán)境立德樹人背景下，培養(yǎng)學生道德與法治學科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為小學時期道法教育教學的發(fā)展趨勢，要求教師不止向?qū)W生傳授道德與法治科目涉及的理論知識，而且必須培養(yǎng)學生的高尚品德、健全人格等，長時間下來有利于學生形成良好、穩(wěn)定的思想道德品質(zhì)。為實現(xiàn)...
基于幼小銜接視角下幼兒大班體育活動的教學策略 在創(chuàng)新幼兒大班體育活動時，教師實施以下三個步驟：首先，對現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)出內(nèi)容局限固化、形式單一機械以及幼兒缺乏興趣這三個問題，并且明確其是阻礙幼兒身體機能發(fā)展的主要因素；其次，把幼小銜接目標融入體育教育目標中，設(shè)定出增強教育連貫性、融入...
基于學生心理特點，語文課堂中培養(yǎng)學生高階思維能力的趣味策略 以高階思維發(fā)展為導向的良好課堂教學設(shè)計能優(yōu)化教師教學理念，改進其教學方式，為學生提供更具吸引力的課堂教學內(nèi)容，讓學生在樂學與趣學中發(fā)展高階思維，培養(yǎng)高階思維能力。小學語文教師以《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）要...

《楊石先傳》 閱讀推廣人：李夢燕山西教育出版社《楊石先傳》是傳記作家韓石山為楊石先寫的一部人物傳記，介紹了楊石先的生平，也介紹了他為中國化學事業(yè)發(fā)展的不懈奮斗歷程和做出的卓越貢獻。作者韓石山搜集可能之資料，以史為據(jù)，為楊先生立傳。全書四十三章，前有序...
《一個節(jié)氣一首詩》 閱讀推廣人：許亞星山西教育出版社《一個節(jié)氣一首詩》是作家章雪峰在《唐詩現(xiàn)場》后，又給廣大讀者奉獻的一部傳統(tǒng)文化著作。二十四節(jié)氣是聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，詩詞是中華文化的精髓，作者將兩者結(jié)合，讓讀者享受被傳統(tǒng)文化浸染的感覺。這是一本將“節(jié)...