第一，窄化。一方面，生活德育的內(nèi)容主要來(lái)自教材，課程資源開(kāi)發(fā)不足。在生活德育實(shí)施中，教材是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)甚至唯一依據(jù)：教材如何設(shè)計(jì)教師就如何教、教材有哪些內(nèi)容教師就講授哪些內(nèi)容。唯教材帶來(lái)了生活德育內(nèi)容的封閉性。一是因?yàn)榻滩谋旧?..

在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，全國(guó)上下掀起一股學(xué)習(xí)黨史的熱潮，如何讓學(xué)生走進(jìn)黨史，了解中國(guó)共產(chǎn)黨和新中國(guó)的發(fā)展歷程，感受不一樣的數(shù)學(xué)？江西省九江市教科所小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱菊老師帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)把黨史教育和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融合起來(lái)，開(kāi)發(fā)了數(shù)學(xué)與黨史教育融...

【摘 要】一節(jié)成功的課例，來(lái)自千錘百煉的打磨，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，全國(guó)掀起一股學(xué)習(xí)黨史的熱潮。我們嘗試把數(shù)學(xué)課與黨史教育融合起來(lái)，在黨史教育中探究大數(shù)的讀法，“‘?dāng)?shù)’說(shuō)黨史”應(yīng)運(yùn)而生。 【關(guān)鍵詞】大數(shù)讀法 黨史 整合 2021年...

【摘 要】“‘?dāng)?shù)’說(shuō)黨史”是一節(jié)數(shù)學(xué)與黨史的融合創(chuàng)新課，在了解中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史中學(xué)習(xí)大數(shù)的讀法。本課以共產(chǎn)黨員人數(shù)的變化為主線(xiàn)，結(jié)合故事線(xiàn)、知識(shí)線(xiàn)，三線(xiàn)統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)百年黨史中，讓學(xué)生合作探究，自主探索大數(shù)的讀法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的...

【摘 要】文言小說(shuō)是用文言文寫(xiě)的故事。文言小說(shuō)的教與學(xué)可以從誦讀、講述和思辨三個(gè)方面展開(kāi)。學(xué)生在誦讀中觸摸文言的形式，在講述中發(fā)現(xiàn)文章的構(gòu)式，在思辨中傳承文化的思維，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言、審美、思維與文化的共生。 【關(guān)鍵詞】文言小說(shuō) 誦讀 講述 思辨 ...

【摘 要】基于學(xué)科核心素養(yǎng)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)路徑不同，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與真實(shí)世界的鏈接、以項(xiàng)目成果為導(dǎo)向的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，重在核心素養(yǎng)的培育。一個(gè)真實(shí)的、鮮活的主題是一個(gè)項(xiàng)目的“心臟”。本文從項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的選題路徑、策略及選題的原則...

【摘 要】學(xué)生的文本閱讀不可能一帆風(fēng)順，遇到困難和障礙的閱讀才是有效的。教師需要巧妙地利用閱讀支架，助推學(xué)生閱讀思維的發(fā)展和提升閱讀效率。本文提出要把握最近發(fā)展區(qū)，精準(zhǔn)確定支架的著力處;確定自主性角色，落實(shí)支架蘊(yùn)含的定位點(diǎn);緊扣動(dòng)態(tài)發(fā)展線(xiàn)，...

【摘 要】作業(yè)設(shè)計(jì)作為課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，隨著“雙減”政策的不斷推進(jìn)，更是承載了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、提升思維的重要使命。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、優(yōu)化作業(yè)形式與內(nèi)容這一課題是值得研究與思考的。學(xué)生需要有生活、有創(chuàng)意的作業(yè)來(lái)替代傳統(tǒng)的作業(yè)，并從作...

【摘 要】“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)低年級(jí)的課后作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求，本文以北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元“分一分與除法”中除法概念的建構(gòu)為例，談?wù)勗凇安徊贾眉彝?shū)面作業(yè)”的前提下，如何幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，做到減負(fù)提質(zhì)。 【關(guān)鍵詞】...

【摘 要】課間十分鐘是學(xué)生開(kāi)展文體活動(dòng)、享受陽(yáng)光體育的重要時(shí)間。但近年來(lái)，學(xué)生開(kāi)展課間體育活動(dòng)的次數(shù)呈不斷下降的趨勢(shì)，曾幾何時(shí)，校園里課間十分鐘的“喧鬧”逐漸“安靜”下來(lái)。作為學(xué)校體育工作者，應(yīng)該認(rèn)真做好校園陽(yáng)光體育工作，改革體育教學(xué)方法，...

【摘 要】很多學(xué)生從一、二年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)卡通繪畫(huà)甚至素描，此舉不僅不符合學(xué)生的認(rèn)知，也不利于培養(yǎng)其對(duì)美的感知、認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己手中的畫(huà)筆，去寫(xiě)生校園的人、事、物，提高他們的造型能力，能愉悅地接受這樣的教學(xué)過(guò)程，并增進(jìn)學(xué)生間...

【摘 要】當(dāng)今的閱讀教育呈現(xiàn)出狹隘性、淺表性、單一性等特征，教學(xué)過(guò)程中核心素養(yǎng)多維落地依然是語(yǔ)文教學(xué)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，審美導(dǎo)向下的思辨性閱讀教學(xué)中指向“感受美”的情境創(chuàng)設(shè)，指向“理解美”的言語(yǔ)活動(dòng)，指向“創(chuàng)造美”的理性表達(dá)，是培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的...

【摘 要】語(yǔ)文核心素養(yǎng)被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基礎(chǔ)地位，在日常教學(xué)中，如何做到為語(yǔ)文素養(yǎng)而教是非常值得思考的一個(gè)問(wèn)題?！八急孀x寫(xiě)”是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展書(shū)冊(cè)閱讀的有效方法。它能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言、思維的發(fā)展，拓寬學(xué)生的閱讀視野。本文從...

【摘 要】在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有的英語(yǔ)教師在教學(xué)思維方式上存在固化的現(xiàn)象，并形成了一套“流水線(xiàn)”式課堂教學(xué)模式，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容如何變化，總能用固定“套路”的教學(xué)設(shè)計(jì)去應(yīng)對(duì)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的引入，為整合教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)發(fā)深度課程、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供了有...

【摘 要】人類(lèi)思維的價(jià)值主要體現(xiàn)在“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”以及“解決問(wèn)題”上。因此，我們要善于創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)情境，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從課題、實(shí)物情景、直觀操作、分類(lèi)對(duì)比、認(rèn)知沖突等方面入手，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地提出問(wèn)題，用學(xué)生的視角引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不...

【摘 要】“從游式教研”以書(shū)院文化與兒童精神成長(zhǎng)的雙向建構(gòu)，升級(jí)學(xué)校治理體系，精進(jìn)教學(xué)管理能力，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，凝聚“雙減”育人合力?！皬挠问浇萄小币跃珳?zhǔn)、務(wù)實(shí)、高效的課堂教學(xué)為立足點(diǎn)，以結(jié)構(gòu)性、整合性、協(xié)同性的作業(yè)與評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，以豐富...

【摘 要】體育器材是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，它在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。只有合理地開(kāi)發(fā)和運(yùn)用體育器材，才能更好地提高教學(xué)實(shí)效和教學(xué)質(zhì)量。排球墊球的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)階段體育課的重點(diǎn)課程，但是受排球運(yùn)動(dòng)的特殊性影響，在排球墊球教學(xué)中器材...

【摘 要】為加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)掘?qū)W生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，學(xué)校積極構(gòu)建“一體兩翼”的協(xié)同心育模式。我校以學(xué)校教育為心育主陣地，優(yōu)化校園心育環(huán)境，提升教師心理素養(yǎng)，舉辦校本特色活動(dòng);...

【摘 要】在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中，教師借助項(xiàng)目式學(xué)習(xí)推出教學(xué)方案，對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)資源整合利用、項(xiàng)目活動(dòng)組織、項(xiàng)目學(xué)習(xí)訓(xùn)練設(shè)計(jì)等做出創(chuàng)新探索，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的成長(zhǎng)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)具有任務(wù)驅(qū)動(dòng)特點(diǎn)，教師需要幫助學(xué)生做出...

【摘 要】基于提高課堂質(zhì)量的考量，學(xué)校構(gòu)建了綠色課堂教學(xué)的理念。在“綠色課堂”中，“傾聽(tīng)”與“表達(dá)”是學(xué)習(xí)真正發(fā)生的主要渠道。師生要耐心、用心地聽(tīng)取對(duì)方的發(fā)言，主動(dòng)思考吸納，做出積極回應(yīng)與反饋;師生都要表達(dá)“真我”，教師要給學(xué)生創(chuàng)造言說(shuō)的平...

【摘 要】童話(huà)文本因其獨(dú)特的語(yǔ)體和表述特征，深受兒童的喜愛(ài)。在統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中，童話(huà)文本密集出現(xiàn)，足見(jiàn)其特有的教學(xué)價(jià)值。在具體教學(xué)實(shí)踐中，一些目標(biāo)與內(nèi)容不適宜、教學(xué)策略不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題時(shí)有發(fā)生。基于童話(huà)文本的教學(xué)現(xiàn)狀，本文主要闡述童話(huà)文本的特別...

【摘 要】本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與思考，探討了在英語(yǔ)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)中如何通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)提升學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑，即為學(xué)習(xí)感知而問(wèn)、為理解應(yīng)用而問(wèn)、為遷移創(chuàng)新而問(wèn)。教師應(yīng)立足學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言能力...

【摘 要】“雙減”政策實(shí)行，讓教育回歸學(xué)校，使素質(zhì)教育成為選擇的新熱點(diǎn)。作為素質(zhì)教育的推進(jìn)者和美育工作的執(zhí)行者，教師開(kāi)展課后服務(wù)社團(tuán)活動(dòng)，不但為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、樹(shù)立自信的平臺(tái)，而且創(chuàng)建了一條促進(jìn)素質(zhì)教育改革的有效途徑。 【關(guān)鍵詞】“雙...

【摘 要】隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的教師把以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主，他們更加關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體地位，并且將培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。在音樂(lè)課堂活動(dòng)中，如何提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、提高其音樂(lè)技能成了教師非...

【摘 要】隨著新課改教育的不斷推進(jìn)，在當(dāng)前的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重視程度越來(lái)越高。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)選擇合理的課堂教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生站在一個(gè)文化探索者的角度去理解相關(guān)美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握...

【摘 要】隨著教育改革不斷發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視閱讀教學(xué)中的情感訓(xùn)練。在閱讀中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到一些語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，還能培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。因此，小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)中的情感訓(xùn)練十分重要，本文主要研究小學(xué)語(yǔ)...

【摘 要】基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文教學(xué)包含對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力、思維能力、審美鑒賞能力以及文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。本文基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，分析現(xiàn)階段小學(xué)習(xí)作教學(xué)存在的問(wèn)題以及產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)解決的措施以獲得...

【摘 要】數(shù)學(xué)繪本通過(guò)有趣的故事呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想等，符合低年級(jí)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)層次特征。低年級(jí)學(xué)生更多是無(wú)意注意，且注意力水平有限。數(shù)學(xué)繪本融入低年級(jí)教與學(xué)，將有效提升低年級(jí)學(xué)生的注意力。 【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)繪本 注意力 低年級(jí) 數(shù)學(xué) 注...

【摘 要】科學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。STEM教育理念要求學(xué)生掌握豐富的知識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握還不夠。巧婦難為無(wú)米之炊，缺乏足夠的理論基礎(chǔ)，學(xué)生充滿(mǎn)探究熱情，卻...

【摘 要】題組是把具有同一類(lèi)數(shù)學(xué)模式的內(nèi)容組合成群，逐漸超越知識(shí)碎片化的結(jié)構(gòu)化表現(xiàn)。它能夠讓原本晦澀的、隱性的數(shù)學(xué)規(guī)律變得更加具體、形象，利于學(xué)生理解、便于學(xué)生掌握，它是通向理解、促進(jìn)建構(gòu)的金鑰匙。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要立足知識(shí)基礎(chǔ)，初...

【摘 要】統(tǒng)編版語(yǔ)文教材在設(shè)置上不再安排相關(guān)的思考練習(xí)，規(guī)避了編者思維對(duì)學(xué)生閱讀的干擾和影響。同時(shí)，在每篇略讀課文前，編排了導(dǎo)讀提示，旨在為學(xué)生的自主性閱讀提供方向性指導(dǎo)。本文提出要緊扣語(yǔ)文要素，在默讀中夯實(shí)交流基礎(chǔ);推動(dòng)內(nèi)在興趣，在思辨中...

【摘 要】課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的主渠道，教師要在深入鉆研課標(biāo)、教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不斷尋找契機(jī)，使學(xué)生的思維延展和深化，發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而形成良好的思維品質(zhì)。 【關(guān)鍵詞】語(yǔ)篇教學(xué) 思維能...

【摘 要】課堂是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主要場(chǎng)域和渠道。數(shù)學(xué)課堂的育人體現(xiàn)在“育德”和“增智”的互融共生。構(gòu)建以展示為主體的數(shù)學(xué)課堂不僅要讓學(xué)生習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)方法、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，更應(yīng)該培養(yǎng)身心健康、品德高尚、全面發(fā)展的人。 【關(guān)鍵詞】...

【摘 要】近年來(lái)，教育部提出“任務(wù)群”的概念，提倡并鼓勵(lì)教師將“整本書(shū)閱讀”作為重要的任務(wù)群融入閱讀教學(xué)中。整本書(shū)導(dǎo)讀的形式多種多樣，如何把統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的閱讀策略和整本書(shū)閱讀教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，是推行課外閱讀課程化亟待解決的問(wèn)題。 【關(guān)鍵詞】...

【摘 要】分?jǐn)?shù)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，從自然數(shù)到分?jǐn)?shù)，這是數(shù)概念的一次重大拓展。分?jǐn)?shù)概念的產(chǎn)生，是人類(lèi)對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的一個(gè)飛躍。學(xué)生對(duì)它的理解以及掌握的程度，關(guān)系到其數(shù)感、模型思想等方面的構(gòu)建。教師在教學(xué)中只有從學(xué)生本位出發(fā)，才能幫助學(xué)生深...

【摘 要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是指認(rèn)知結(jié)構(gòu)處于一個(gè)不斷更新和重組的過(guò)程，是在腦海中形成數(shù)學(xué)思維體系的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知時(shí)，要不斷地溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能建立互通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，而學(xué)生的思維發(fā)展建立在...

【摘 要】一直以來(lái)，小學(xué)文言文學(xué)習(xí)遭遇了許多困境——讀不懂，不感興趣。如何擺脫困境，方法、角度都很重要。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》一書(shū)時(shí)，由成語(yǔ)故事引入，感受有趣;體會(huì)人物形象，感受有料;注重方法引導(dǎo)，使之有效。從而在輕松有趣有效中走進(jìn)文言...

【摘 要】思維導(dǎo)圖是一種有效的圖形思維工具，在語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖，可以激發(fā)學(xué)生的思維潛能，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元的教學(xué)為例，教學(xué)該單元時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，更能夠增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣...