小學教學研究·（下旬·英語）

2025年02期

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《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學習網”倡導“我學習我快樂”，受到... 展開

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教育教學

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明確教材變化把握教學方向 教材是教育實踐的關鍵支柱。小學英語新教材旨在促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，全面貫徹《義務教育英語課程標準（2022年版）》的要求，在課程理念、課程目標和課程內容等方面切實落實“立德樹人”的根本任務。教師應深入研讀新教材，只有明確教材變化，才能準確...

數(shù)字化技術賦能小學英語教學的南京經驗 【摘要】文章從南京市教育數(shù)字化轉型的背景與現(xiàn)狀出發(fā)，介紹“未來教室”學習場景與“金陵微校”學習平臺，并基于南京市教育信息化中心舉辦的數(shù)字化技術賦能小學英語教學研討活動中的兩節(jié)語篇教學課例，具體闡述數(shù)字化學習場景下小學英語教學的南京經驗。 ...
小學英語跨學科主題學習的教學設計與實施 【摘要】在當今飛速發(fā)展的科技社會中，跨學科教學作為培養(yǎng)交叉復合型創(chuàng)新人才的重要途徑備受關注。在這一背景下，國際視野和跨文化交流能力的重要性日益凸顯，小學英語教師積極嘗試跨學科教學實踐，但他們仍面臨諸多問題。文章以魯科版英語四年級下冊Uni...
“雙減”背景下小學英語作業(yè)設計與實施研究 【摘要】“雙減”背景下，家庭作業(yè)作為課堂教學的補充，其對于小學英語教學的重要性越發(fā)凸顯。文章聚焦Q市J小學三至六年級師生，運用問卷調查法與訪談法，揭示當前小學英語家庭作業(yè)設計與實施中存在的弊端，并針對這些問題，提出相應改進策略，旨在提升教...
小學高年級英語讀寫課學習單的設計與運用 【摘要】學習單在小學高年級英語讀寫教學中起著重要的學習支架作用。文章依托案例并結合運用課前調查單明確學習目標、運用閱讀支架學習單促進深度閱讀及運用讀后寫作單實現(xiàn)讀寫轉化三大教學策略，具體闡述如何在小學英語高年級讀寫課各教學階段有效設計并運...
小學英語非連續(xù)性文本命題策略的運用 【摘要】小學英語測試命題研究對于豐富評價方式、發(fā)展學科核心素養(yǎng)、提高教師教學水平具有重要的導向作用和實踐意義。文章立足素養(yǎng)評價的發(fā)展現(xiàn)狀，聚焦小學英語非連續(xù)性文本命題這一內容，提出“堅持素養(yǎng)立意、注重文化浸潤、建構語言情境、發(fā)展學生思維和...
文化意識視域下的小學英語測試命題探索 【摘要】文化意識是小學英語四大核心素養(yǎng)之一，是學業(yè)質量考查的重要內容，具有命題研究的價值。文章基于文化意識培養(yǎng)目標，從文化認知、文化態(tài)度和文化行為三個維度，探索與文化意識目標相匹配的命題，以科學的測評促進學生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。【關鍵詞...
打造異向交往的小學英語課堂樣態(tài) 【摘要】異向交往的英語課堂關注學生的自主性，讓學生積極參與，行動起來，深度介入。異向交往的課堂教學關注學生獨特的邏輯思維，真正讓學生成為交往主體，有利于促進學生的思維發(fā)展。【關鍵詞】英語教學異向交往課堂交流日本哲學家垘原資明先生在...
用英語傳播中國文化的小學英語綜合實踐活動探索 【摘要】文章探討如何通過小學英語綜合實踐活動提高學生用英語傳播中國文化的能力，具體提出三條路徑，即開發(fā)英語綜合實踐課程，融入本土文化元素、豐富英語課堂文化內容，培養(yǎng)文化傳播意識、開設英語綜合實踐活動，提升文化傳播能力。通過創(chuàng)設傳播文化活動...
指向真實性問題解決的小學英語單元任務設計 【摘要】真實性問題解決的教學不僅符合學生的認知規(guī)律，更是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑。在教學中，教師應當深入剖析學生的生活經驗、認知水平及內驅力，精心設計小學英語單元任務，引導學生面對真實情境，通過解決問題來深化知識理解。這些任務應具備真實...
智能研修平臺支持下的精準教學實踐探索 【摘要】中央電化教育館智能研修平臺能夠為教師的教學行為和學生的學習行為提供實證化的數(shù)據服務，文章以一節(jié)市級英語公開課的磨課過程為例，通過讀前、讀中、讀后三個環(huán)節(jié)的教學對比，探討平臺如何為課堂提質增效和為教師專業(yè)發(fā)展帶來幫助，從而有效提升課...
借助英語繪本推進小學低年級語音教學 【摘要】小學低年級語音教學中應用英語繪本有其獨特的優(yōu)勢，通過引入生動有趣的繪本故事，可以激發(fā)學生對語音學習的興趣，提高其語音準確性。文章提出創(chuàng)造生動教學環(huán)境、精心設計教學活動和利用繪本的多媒體資源等策略，使小學低年級的語音教學更具吸引力和...
對標“差”與“異”是“雙減”課堂的內在追求 【摘要】在“雙減”政策頒布之前，學困生的課業(yè)負擔繁重、學習壓力較大，差異化教學為學困生的英語學習提供了全新思路和方向。文章以“雙減”政策為指引，分析“雙減”政策對小學英語教學的積極影響，闡述差異化教學的實施對學困生的積極意義，重點討論小學...
持續(xù)默讀在小學高年級英語閱讀中的應用 【摘要】英語新課標指出要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，而學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開閱讀。持續(xù)默讀教學法將閱讀的主動權交給學生，能夠減輕學生的英語閱讀負擔。將持續(xù)默讀教學法應用在小學高年級英語閱讀中，能夠有效提升學生英語閱讀的興趣，提高學生自主閱讀的能...
基于項目式學習的小學英語跨學科教學實踐探索 【摘要】項目式學習的核心聚焦于解決真實世界的問題，巧妙地將不同學科的知識與技能融為一體，旨在激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的動態(tài)學習能力。在小學英語的教學實踐中，這種學習方式發(fā)揮了顯著的作用。文章以譯林版英語五年級下冊Uint 7 Chin...
基于“教學做合一”，優(yōu)化小學英語教學設計 【摘要】以“生活即教育，社會即學校，教學做合一”為理論依據，指導小學英語教學具有十分重要的意義。將“教學做合一”應用于小學英語課堂，結合英語新課標，指導教師課堂教學，優(yōu)化教學設計，有利于實現(xiàn)真正高效的課堂。【關鍵詞】“教學做合一” 多樣...

以任務驅動促進學生主動學習 【摘要】任務驅動是主動應用學習資源進行自主探索和互動協(xié)作的學習活動，促進學生主動學習，進行自主探索，增進對客觀世界的科學理解，獲得思維的發(fā)展和智慧的增長。文章從激發(fā)興趣、掌握方法和促進思維三方面論述任務驅動法在小學科學教學中的應用。【關...
五育融合：科學素養(yǎng)提升的“推進器” 【摘要】在實際教學中，小學科學課堂普遍存在著重教書、輕育人，重智育、輕德育的現(xiàn)象，體育、美育的滲透更是少之又少。從學生全面發(fā)展、整體發(fā)展和個性發(fā)展的角度看，五育融合將科學素養(yǎng)放大、拓寬，是實現(xiàn)全面育人的最優(yōu)選擇。【關鍵詞】五育融合核心...
具身學習：小學科學教學促進創(chuàng)設聯(lián)結的策略 【摘要】創(chuàng)設聯(lián)結要求教師通過創(chuàng)設輕松的教學環(huán)境、浸潤式編排教學設計，使學生能夠主動建構新舊認知的聯(lián)結，構建自己的認知體系。在科學學習中，學生需要打開多感官通道，這有利于創(chuàng)設聯(lián)結的發(fā)生，而具身學習可以幫助學生感知世界、獲取信息、加工信息、建...
正確認識與落實新教材，促進學生健康水平提升 【摘要】2022年4月《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》頒布后，與之匹配的體育與健康新教材于2024年9月全面啟用。圍繞《中華傳統(tǒng)體育類運動》教師用書的使用，教師應更新理念思維、錨定提升方向、探究教學策略，正確認識并落實好《中...
體育跨學科教學中課堂真實情境創(chuàng)設的策略 【摘要】文章從體育課程原有情境教學和跨學科主題學習存在的問題入手，探索跨學科視域下創(chuàng)設真實情境的教學價值，尋找跨學科視域下真實情境創(chuàng)設的路徑。在體育跨學科教學中教師應積極創(chuàng)設真實情境，引導學生走向真實情境下的跨學科主題學習，有效提升學生的...
運用“量表評價”推動小學體育一體化課堂管理的策略 【摘要】“量表評價”有助于改變體育課堂教學中管理不理想的局面，激發(fā)學生學、練、賽的興趣，推動學生深度學習真正發(fā)生。運用以“量表評價”為媒介的課堂管理模式，可以進一步促進體育課堂常規(guī)管理、課堂學練管理、競賽管理和評價一體化。【關鍵詞】小學...
滲透勞動教育的體育作業(yè)設計研究 【摘要】在新課標的引領下，跨學科教學、融合教學理念成為當下教育教學的必然趨勢，如何巧妙地將體育教學與其他課程領域進行有機統(tǒng)整，是當代體育教師需要思考的重要問題。文章以在體育作業(yè)中滲透勞動教育為切入點，論述勞動課程與體育課程融合的具體優(yōu)勢、...
依托作品多元化展示激發(fā)學生美術學習興趣 【摘要】隨著年齡的增長，學生對美術學習的興趣越來越低，學習信心的喪失是一個主要原因。為此，教師應及時增強學生的自信心，多表揚和鼓勵學生，多用欣賞的眼光去審視學生的每一幅作品，為每一個學生提供多種多樣的習作展示機會，使其獲得更多的認可，可以...
在水墨逐幀動畫教學中開展跨學科項目式學習 【摘要】運用多元的學習支架進行跨學科項目化學習能夠突出美術教學的指向性，增強美術教學的連貫性，促進知識的結構化，提高學生學習的綜合性和有序性。文章以水墨逐幀動畫的教學為例探討如何設計跨學科整體項目、開展課時項目學習活動以及評估跨學科項目成...
鋼琴演奏在音樂課堂教學中的有效運用 【摘要】隨著音樂教育理念的不斷更新以及教學方法的日趨多元化，鋼琴演奏作為一種獨特而富有表現(xiàn)力的藝術形式，在音樂課堂教學中扮演著愈發(fā)重要的角色。小學音樂課堂教學中通過創(chuàng)設情境激發(fā)興趣，利用鋼琴演奏營造音樂氛圍，結合故事化導入和多媒體技術，引...
系統(tǒng)思維下作業(yè)改革的校本行動 【摘要】作業(yè)管理是一項系統(tǒng)工程，也是教育綜合改革“牽一發(fā)而動全身”的關鍵領域?！半p減”背景下，洪武北路小學通過“一二三四五”高效作業(yè)管理行動，重塑教師的作業(yè)觀，抓好減負提質的關鍵環(huán)節(jié)，提升教師的作業(yè)研究能力，實現(xiàn)“雙減”與教育教學提質并...
“雙減”背景下家校共育新路徑探究 【摘要】2021年6月，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》正式施行，同年7月，教育部“雙減”政策落地。2022年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式開始實施。一系列教育政策的出臺和完善，體現(xiàn)了國家對青少年成長的高度重視，...
“樂耕親水”：“三進兩面”校家社協(xié)同育人的“五化”教育實踐 【摘要】文章探討“樂耕親水”理念下“三進兩面”校家社協(xié)同育人的“五化”實踐。通過對服務機制體系化、育人網絡立體化、課程項目內涵化、隊伍建設專業(yè)化、協(xié)同評價多元化的詳細闡述與分析，揭示這種協(xié)同育人模式在促進學生全面發(fā)展、提升教育質量方面的重...
小學英語生活園特色校本融合教學研究 【摘要】從生活園特色校本的依據、特點與主教材的融合等方面介紹小學英語特色校本的開發(fā)與實踐，通過英語學習與生活園特色校本融合下的實踐探究，在場景式的教學中，引導學生在學習英語的過程中獲得啟發(fā)，形成正確的價值取向。【關鍵詞】英語學習特色校...
你問我答 在本期《你問我答》欄目中，我們聚焦教師在教學過程中經常遇到的幾個問題：如何幫助學生更好地記住單詞，如何讓學生更好地運用所學的知識，以及英語新教材內容增加后該如何完成教學內容等。針對這些問題，專家提供了實用、有效的解決策略，助力教師提升教學水...