天津教育·上

2025年06期

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《天津教育》是國內(nèi)教育教學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，推... 展開

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加強校外培訓(xùn)數(shù)智化全流程管理切實維護家長學(xué)生和各方合法權(quán)益 為深人貫徹落實中共中央、國務(wù)院《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024一2035年）》和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，加強校外培訓(xùn)數(shù)字化、全流程管理服務(wù)，切實保障家長學(xué)生和各方切身利益，...

傳承紅色基因培育時代新人 在新時代的教育征程中，黨史教育作為立德樹人的重要基石，承載著傳承紅色基因、培養(yǎng)時代新人的使命。天津商業(yè)大學(xué)推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長效化，弘揚偉大建黨精神，全力打造天津市黨的建設(shè)與黨史故事思政課重點實驗室，為黨史進校園搭建了堅實的平臺，讓黨...

以育人方式的追溯瞻望新時代勞動教育改革 2021年修訂發(fā)布的《中華人民共和國教育法》第五條明確提出新時代黨的教育方針。其對于習(xí)近平總書記的新時代教育“三問”作出回答，以“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)”為教育目的（為誰培養(yǎng)人），以“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建...
天津中考名著閱讀題目特征與教學(xué)建議 天津市教育科學(xué)研究院中學(xué)語文室主任，正高級教師。中國教育學(xué)會中語會常務(wù)理事、天津市教育學(xué)會理事、天津市教育學(xué)會中語會理事長、中學(xué)語文現(xiàn)代化學(xué)會語文教育專業(yè)委員會常務(wù)理事，天津師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，天津市兼職督學(xué)，天津市第六周期繼續(xù)教育中學(xué)語文...

心理學(xué)視角下的高校實驗室安全意識研究 高校實驗室是學(xué)校開展科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的重要平臺，也是學(xué)生培養(yǎng)實踐動手能力、創(chuàng)新能力的重要陣地，還是教師進行科學(xué)研究、開展實驗教學(xué)的重要基地。各大高校都非常重視實驗室工作，特別是實驗室相關(guān)安全工作。據(jù)統(tǒng)計，實驗室安全事故中，有 88% 是由...
民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入幼兒園教育的實踐思考 隨著全球交融和社會變遷，民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱民間非遺）作為一種民族的記憶和符號，承載著重要的文化價值，隨著時間的推移而更顯珍貴。將非遺元素融入幼兒教育，不僅是文化“接力”的過程，更是幫助幼兒樹立文化自信、增強其歸屬感的有力支撐。本文...
“大思政”格局下資助育人與立德樹人融合發(fā)展策略 資助育人是學(xué)校落實立德樹人工作的重要環(huán)節(jié)之一，旨在幫助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生減少生活顧慮、內(nèi)心充盈地健康成長，使受助學(xué)生能夠平等享有成長鍛煉、進步出彩、實現(xiàn)夢想的機會和平臺。2022年，經(jīng)天津市教育兩委批準，天津市“助學(xué)筑夢，幸福鑄人"...
核心素養(yǎng)培養(yǎng)：班主任工作的新使命與新路徑 隨著教育改革的不斷深人，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)今教育的重要目標。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，班主任作為學(xué)生成長道路上重要的引路人，肩負著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重任。如何將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與班主任工作有機融合，是當前小學(xué)教育面臨的重要課...
高中班級文化建設(shè)的多維思考與實踐路徑 班級作為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的核心場域，其文化建設(shè)的重要性日益凸顯。高中階段是學(xué)生價值觀塑造、知識體系構(gòu)建以及身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，班級文化宛如一個無形的教育力量場，全方位滲透于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活之中。從營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，到塑造學(xué)生的品德修...

基于OBE理念的方劑學(xué)教學(xué)研究 OBE（Outcomebased education）教育理念，是一種以成果為目標導(dǎo)向，以學(xué)生為本，采用逆向思維的方式進行的課程體系建設(shè)理念。近年來，OBE理念在中醫(yī)學(xué)教學(xué)實踐中得到廣泛應(yīng)用，在方劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也有報道。方劑學(xué)在中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)...
指向課程思政的高中英語單元整體教學(xué)實踐策略 本文以外研版高中英語選擇性必修第三冊Unit2“ALife'sWork"為例，提出指向課程思政的高中英語單元整體教學(xué)思路，以落實立德樹人根本任務(wù)為目標，圍繞單元整體教學(xué)，梳理整合單元內(nèi)容，挖掘思政育人元素，建構(gòu)單元主題大觀...
深度融合與創(chuàng)新實踐 閱讀語篇是高中英語教學(xué)的重要類型，也是發(fā)展學(xué)生閱讀素養(yǎng)和思維品質(zhì)的主要渠道。它不僅能作為語言文化傳播的主要媒介，而且也能以其內(nèi)在邏輯、語言形態(tài)和文化特性傳達一定的思想方法、精神內(nèi)涵和價值觀念。然而，目前的高中英語閱讀教學(xué)普遍停滯在淺層知識上...
初中道德與法治體驗式教學(xué)的內(nèi)涵意義與實施策略 《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》指出了“課程教學(xué)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的體驗”，強調(diào)了“體驗式教學(xué)"在課程教學(xué)中的重要性。初中階段道德與法治課程理論性強，與生活聯(lián)系緊密。打造體驗式道德與法治課堂，可拓展學(xué)...
紅色音樂與黨史教育深度融合的探索與實踐 隨著教育改革的不斷深人，新時代教育要以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進其全面發(fā)展為宗旨。音樂教育作為美育的重要組成部分，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念、培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)方面具有不可替代的作用。因此，在學(xué)校教育教學(xué)中，重視音...
教學(xué)評一體化模式下初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐探究 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》將教學(xué)評一體化理念納人其中，該理念將教、學(xué)、評三者有機結(jié)合在一起，形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)閉環(huán)。通過三者的有效銜接，教師能及時跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并調(diào)整教學(xué)策略；學(xué)生也能明晰學(xué)習(xí)目標，調(diào)整學(xué)習(xí)方法并提升學(xué)習(xí)效率。...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文古詩詞教學(xué)中的滲透 初中語文教育肩負著培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和人文精神的重要使命，新課標對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的要求與重視，明確了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的地位。古詩詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，在語文教學(xué)中具有不可替代的地位。蘇軾的《水調(diào)歌頭》是古代文學(xué)的...
學(xué)、練、賽一體化背景下初中足球大單元教學(xué)策略 在初中足球大單元教學(xué)中，學(xué)、練、賽一體化模式已經(jīng)成為提升學(xué)生綜合能力的重要途徑。正如《中國學(xué)校體育》所述，憑借教學(xué)目標的清晰設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的有序構(gòu)建、教學(xué)資源的合理調(diào)配、技術(shù)水平的穩(wěn)步提高以及比賽與評價機制的融合運用，學(xué)、練、賽一體化教學(xué)策...
“3+1”自主情智體育教學(xué)育人模式的構(gòu)建與實踐 在體育教學(xué)范式持續(xù)革新的背景下， 3+1 ”自主情智體育教學(xué)育人模式作為一股新興力量，正在逐步成為體育改革的重要探索方向。該模式深度融合了體能發(fā)展、技能精進、情感智力培育以及自主性激發(fā)四大維度，旨在構(gòu)建一個集科學(xué)性、人文性與個性化于一體的體...
隱性分層，顯性收益 “雙減”政策的出臺，讓教育教學(xué)更好地回歸學(xué)校這一主陣地。但與此同時，這也對學(xué)校教育教學(xué)工作提出了更高要求?！半p減"政策出臺后，學(xué)科類校外培訓(xùn)得到有效規(guī)范。而“吃不飽”的學(xué)生群體和“消化不良"的學(xué)生群體這一需求差異更集中體...
小學(xué)音樂課堂中滲透思政教育的實踐研究 當前，在社會信息爆炸性式增長的影響下，小學(xué)思政育人難度加大，學(xué)科教育中注重多元學(xué)科相互滲透融合。在我國義務(wù)教育階段，小學(xué)美育工作進入了一個新的階段。教育為國之計，教育為黨之計。如何育人、為誰育人，是教育的根本所在。將思政教育融人小學(xué)音樂課堂...
讀寫平衡取向下項目化學(xué)習(xí)中的過程性評價 讀寫平衡，即在教學(xué)過程中，強調(diào)閱讀和寫作之間的平衡，通過結(jié)合閱讀、寫作和詞匯的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言技能和興趣。為了落實讀寫平衡理念，筆者開展了相關(guān)研究，結(jié)合在讀寫平衡取向下項目化學(xué)習(xí)中進行的過程性評價實踐，包括課堂教學(xué)評價、作業(yè)評價以及階段...
小學(xué)音樂教學(xué)評一體化課堂構(gòu)建策略研究 近年來，隨著教育改革不斷深化，小學(xué)音樂教育也迎來了新的發(fā)展機遇。中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中明確要求增強美育惠陶，實施學(xué)校美育提升行動，嚴格落實音樂等課程，并廣泛開展校園藝術(shù)活動，幫助每個學(xué)生學(xué)...
教學(xué)評一體化視域下小學(xué)英語單元整體教學(xué)探究 《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》推動教學(xué)評一體化與單元整體教學(xué)改革。傳統(tǒng)單課時教學(xué)因知識碎片化影響系統(tǒng)能力構(gòu)建，單元整體教學(xué)通過整合主題、內(nèi)容與策略實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化資源重組。教學(xué)評一體化構(gòu)建動態(tài)閉環(huán)：以主題語境為軸心，依托結(jié)構(gòu)化任務(wù)鏈驅(qū)動...
小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提升策略淺探 新課標提倡的教育理念是“把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生”，這也是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教育理念。語文作為小學(xué)階段最為基礎(chǔ)和重要的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和寫作能力的重要途徑。這就要求教師教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過有效的教學(xué)手段來提高學(xué)生的語文...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)策略研究 隨著教育改革的不斷深人，數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵期，如何有效通過教學(xué)策略提高學(xué)生的邏輯推理能力和問題解決能力，已成為當前教育工作的重要目標。當前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生思維能力培養(yǎng)面臨一些問題，例如：思維訓(xùn)練形...
小學(xué)數(shù)學(xué)精準教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究 傳統(tǒng)教學(xué)模式因內(nèi)容與手段局限，難以實現(xiàn)個性化教學(xué)。而混合學(xué)習(xí)融合線上線下資源，運用科技手段精準把脈學(xué)情，助力個性化教學(xué)。鑒于此，此文聚焦混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)精準教學(xué)，探索其構(gòu)建與實效，力求通過數(shù)據(jù)闡釋、互動技術(shù)及家校合作等，彰顯該模式在...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)探究 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）的頒布為小學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)賦予了新內(nèi)涵與新要求，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)構(gòu)建提供了新方向，也為數(shù)學(xué)教學(xué)的深入發(fā)展提供了有力支持。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與發(fā)展是一個循序漸進的過程，是數(shù)學(xué)教育中歷久彌...
循課文之徑，探作文之法 小學(xué)課程中，語文是非常重要的一門科目，其中的閱讀和寫作無疑更是重要的教學(xué)內(nèi)容，教師需要在教學(xué)中對閱讀和寫作作有效的融合，才能讓教學(xué)成效更佳。隨文練筆是一項在新課程改革背景下新興起來的語文課程教育形式，可以被理解為組織學(xué)生在閱讀中寫下一些自己...
核心素養(yǎng)下小學(xué)語文文本細讀教學(xué)策略芻議 “核心素養(yǎng)”導(dǎo)向的教育理念強調(diào)在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生能力的全面發(fā)展，而非單純的知識傳授。小學(xué)語文作為語言學(xué)習(xí)的起點，其教學(xué)目標不再僅限于識字、寫字、閱讀和寫作技巧的掌握，更重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，尤其是通過文本細讀來培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、...
小學(xué)英語“情感聯(lián)結(jié)式”情境創(chuàng)設(shè)多元策略研究 在新課標理念下，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，促進學(xué)生與英語知識的聯(lián)結(jié)。情感聯(lián)結(jié)是指在英語課堂中，深入挖掘教材語篇所蘊含的情感因素，通過搭建真實情境，建立起課堂活動與學(xué)生已有生活經(jīng)驗、情感情緒、價值判斷的聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行有意義的情感體...
小學(xué)語文閱讀教學(xué)中核心問題的設(shè)計研究 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，指出語文學(xué)科是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程，要求語文學(xué)科充分凸顯其育人價值。閱讀能力的發(fā)展與培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中的關(guān)鍵組成部分。在閱讀教學(xué)中，傳統(tǒng)循規(guī)蹈...
指向問題意識培養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計分析 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》明確提出了培養(yǎng)學(xué)生思維能力的具體要求，其中創(chuàng)造性思維作為新時代背景下社會所需人才的必備能力受到了高度重視。問題意識的培養(yǎng)是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)所在。在學(xué)生實踐活動中，問題意識表現(xiàn)...
將數(shù)學(xué)美融入課堂的設(shè)計與實施策略探究 在新課改背景下，數(shù)學(xué)教育不再局限于知識的傳授與技能的訓(xùn)練，而是更強調(diào)對學(xué)生審美情趣與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。當下，將美育融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。本文旨在探討新課改背景下如何將數(shù)學(xué)美有效融人課堂，通過設(shè)計美的感知、...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)與非遺工藝文化的融合探究 新課標強調(diào)，美術(shù)教師要設(shè)計綜合性、探究性的教學(xué)活動，并合理利用地方和社會文化資源培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。而非遺工藝文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，小學(xué)美術(shù)教師將非遺工藝文化融人教學(xué)，不僅能夠豐富教學(xué)資源，還能增強學(xué)生對民族文化的認同感，促...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略探究 隨著數(shù)學(xué)課程改革的逐步深化，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)目標。而閱讀作為學(xué)生獲取知識、形成能力的重要渠道，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的載體，發(fā)揮著不可替代的作用。由此可見，良好數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)是時代發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的必然要求，...
小學(xué)中段語文隨文仿寫實施策略探究 小學(xué)中段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文寫作的黃金時期。這個學(xué)段的學(xué)生對寫作的認知較淺，極度缺乏寫作技巧與經(jīng)驗。隨文仿寫是提升學(xué)生寫作能力的有效途徑。語文教師應(yīng)將寫作與閱讀教學(xué)融合在一起，開展隨文仿寫教學(xué)活動，借助范文的力量培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維，引導(dǎo)學(xué)生積...
教學(xué)評一致性視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略分析 隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展與普及，教學(xué)評一致性理念逐漸在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中占據(jù)重要地位。教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及評價體系三者之間緊密聯(lián)系、相互促進，旨在共同推動教育質(zhì)量的提升。然而就自前的教學(xué)情況來看，部分教師在教學(xué)中仍然存在教學(xué)目標不明確、教...
依托數(shù)字閱讀App的整本書閱讀分層評價探究 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）首次提出“整本書閱讀"這一拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，為閱讀教育教學(xué)的發(fā)展指明了新方向，也使其面臨新挑戰(zhàn)?！罢緯喿x"學(xué)習(xí)任務(wù)群的落實與推進，有助于強化學(xué)生的閱讀興趣，讓...
新課標背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略探析 隨著教育改革的不斷深化，《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）的出臺為小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。新課標強調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重跨學(xué)科融合與個性化發(fā)展，這對小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出了新的要求。在此背景下，當前教育工...
淺議小學(xué)英語跨學(xué)科融合策略 隨著現(xiàn)代教育理念的深化，學(xué)科融合已成為提升教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。閩教版小學(xué)英語教材以其豐富的內(nèi)容和多樣的活動設(shè)計，為學(xué)科融合提供了良好的載體。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實現(xiàn)學(xué)科融合（一）構(gòu)建真實情境促進語言運用與地理認知融合在...
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中實施現(xiàn)狀與作用 在小學(xué)體育教學(xué)中，如何提高學(xué)生的參與度和積極性，增強教學(xué)效果，一直是廣大體育教師關(guān)注的問題。體育游戲作為一種富有樂趣和教育意義的教學(xué)手段，在小學(xué)體育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中實施現(xiàn)狀（一）傳承傳統(tǒng)民間體育游戲繼...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)模式的實踐 數(shù)學(xué)作為一門理論性較強、實踐性較高的學(xué)科，具有入門易、精通難的特點，在各個教育階段都被學(xué)生視為“挑戰(zhàn)”，令許多學(xué)生感到困擾。針對這一現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師愈發(fā)認識到教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的重要性，對各種新型教學(xué)方法展開一系列的探索與實踐，其中，分層教學(xué)...
小學(xué)階段數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的策略創(chuàng)新 數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心，它涉及邏輯推理、問題解決和創(chuàng)造性思考等多個方面。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力尤為重要。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法往往注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。因此，我們要探索創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練方法。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法...
小學(xué)語文教學(xué)中思辨性閱讀與表達能力的提升 思辨性閱讀與表達屬于學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在參與語文實踐活動的過程中，學(xué)會有條理、重證據(jù)的表達，有效培養(yǎng)學(xué)生的思辨性閱讀與表達能力。在教學(xué)中，教師要聚焦學(xué)生的實際情況，將問題意識的培養(yǎng)貫穿于語文閱讀、寫作與口語表達的各個環(huán)節(jié)，讓...
基于新課標的小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略探究 小學(xué)英語教師要從新課標出發(fā)，了解有關(guān)英語閱讀的要求，結(jié)合自身工作實踐，分析小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，從而探究相應(yīng)的教學(xué)策略，以創(chuàng)新的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生梳理語言和文化知識，滿足學(xué)生的英語閱讀需要，提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。一、...
讓項目式學(xué)習(xí)成為激發(fā)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新引擎 隨著《義務(wù)教育科學(xué)課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課程標準）的實施，我國基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)課程改革進人新階段。新課程標準強調(diào)科學(xué)課程的根本目標在于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的終身發(fā)展。如何在教育實踐中落實核心素養(yǎng)教育任務(wù)，已成為教育...
參與式幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的樣態(tài)探索 游戲是幼兒在成長階段獲取知識和經(jīng)驗的重要途徑，他們在游戲的過程中探索周圍世界，發(fā)展社交能力、語言表達和情感管理等多方面的技能。因此，幼兒園要為幼兒提供自由、開放的空間，并基于幼兒的體驗進行不斷優(yōu)化，添加能夠引發(fā)幼兒思考、增強幼兒互動和提升幼...
幼兒園區(qū)域活動項目化研究與實踐 主題活動在幼兒教育領(lǐng)域扮演著至關(guān)重要的角色，對于點燃幼兒的學(xué)習(xí)熱情、培育其綜合素質(zhì)具有很大作用?；诖耍瑥V大教師應(yīng)積極探尋提高活動成效的有效途徑。項目化學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，凸顯了幼兒的主體性和探索性，通過真實情境營造、問題探究以及最...
“三階段·四構(gòu)建”：幼兒園"自然潤成長”園本課程開發(fā) 隨著現(xiàn)代教育理念的不斷進步與深化，自然教育作為一股新興潮流，逐步成為幼兒園教育的重要組成部分。本文聚焦“三階段·四構(gòu)建"框架下幼兒園“自然潤成長”園本課程的開發(fā)，致力于探索如何在尊重自然規(guī)律與幼兒成長特性的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一...
淺談生活教育理念下幼兒園食育園本課程建設(shè) 當今社會，隨著人們生活水平的提高和健康意識的增強，食育作為培養(yǎng)幼兒良好飲食習(xí)慣和健康生活方式的途徑，受到教育界廣泛關(guān)注。生活教育理念強調(diào)教育與生活的緊密結(jié)合，為幼兒園食育園本課程建設(shè)提供新視角。食育不僅關(guān)乎食物，更是通過食物培養(yǎng)人的全面發(fā)展...
主題意義引領(lǐng)下初中英語閱讀教學(xué)路徑探究 《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》在課程理念中提出“以主題引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容"的教學(xué)要求，要求教師立足“人與自我”“人與社會"和“人與自然”來設(shè)計由主題引領(lǐng)的課堂教學(xué)活動，以單元的形式呈現(xiàn)英語學(xué)科的語言知識、文...
新課標背景下初中物理單元整體教學(xué)策略研究 《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》指出，教師應(yīng)樹立教學(xué)整體觀，注重教學(xué)的整體設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)基本形態(tài)的認識出發(fā)，逐步了解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和基本特征，促進學(xué)生物質(zhì)觀念的形成。單元整體教學(xué)策略強調(diào)學(xué)科知識的整體性，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生科學(xué)思維...
基于小組合作學(xué)習(xí)的初中生物教學(xué)策略 小組合作學(xué)習(xí)作為強調(diào)學(xué)生之間互動與合作的教學(xué)模式，近年來在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。在初中生物教學(xué)中，教師引入小組合作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。本文主要闡述小組合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用價值...
初中物理建模能力培養(yǎng)教學(xué)策略分析 物理模型是物理知識的重要組成部分，而建模是認識真實世界的過程，可以用來建構(gòu)和使用物理知識。在物理建?；顒又?，學(xué)習(xí)者必須根據(jù)已有的物理知識和生活經(jīng)驗，運用提供的材料和工具探究面對的情境，建構(gòu)起對當前情境的理解，并將自己的這種理解表達出來。模型...
小學(xué)語文作文教學(xué)中個性化指導(dǎo)的實踐與思考 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確提出在寫作教學(xué)中提倡個性化寫作，要求教師“鼓勵學(xué)生自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間”。這一教學(xué)要求為小學(xué)語文作文教學(xué)提供了...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文習(xí)作前置教學(xué)策略探究 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》提出，小學(xué)語文以六大學(xué)習(xí)任務(wù)群階梯呈現(xiàn)課程內(nèi)容，這是新版課程標準在內(nèi)容修訂上的一大創(chuàng)新，為小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)提供了新的路徑。在任務(wù)群教學(xué)模式下，小學(xué)語文前置性習(xí)作設(shè)計能夠有效提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，同時...
小學(xué)語文主題式閱讀教學(xué)模式實施路徑探究 在新課改不斷深化的背景下，傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而主題式閱讀教學(xué)以其創(chuàng)新的設(shè)計理念，在提高學(xué)生閱讀興趣、促進其綜合素質(zhì)提升方面展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。這種模式不局限于知識的傳授，而是更加注重通過一系列精心策劃的活動來...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的路徑探究 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要探究方向。數(shù)學(xué)知識本身的邏輯性與條理性為教師培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了載體，教師可以借助對數(shù)學(xué)知識的講解、分析、內(nèi)化和遷移，引導(dǎo)學(xué)生進行邏輯推理、分析與思考。從學(xué)生個人成長和發(fā)展的角度來看，在數(shù)學(xué)教學(xué)...
學(xué)習(xí)任務(wù)群在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 隨著教育改革的不斷深人，學(xué)習(xí)任務(wù)群作為一種新的教學(xué)模式，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中展現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢，倡導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及課程知識特點，為學(xué)生設(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，同時增強學(xué)生的合作...
數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)幾何基礎(chǔ)教學(xué)中的實踐 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)形結(jié)合是提高學(xué)生空間感知能力和幾何直觀理解能力的重要策略。該教學(xué)思想強調(diào)數(shù)學(xué)概念與形態(tài)表征的緊密聯(lián)系，旨在通過直觀的形象輔助，使學(xué)生更有效地掌握抽象的幾何理論知識。同時，數(shù)形結(jié)合不局限于視覺輔助，還通過具體的物理操作、...
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)思辨課堂的探索與實踐 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》中提出了“培養(yǎng)學(xué)生思辨能力"的要求，將其作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力與核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過建構(gòu)思辨數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生探尋數(shù)學(xué)知識原理并增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極應(yīng)對學(xué)科學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。本文...
思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)正視思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價值，從單詞預(yù)習(xí)著手，逐步強化學(xué)生的知識印象；有效整合多元導(dǎo)圖，打造高品質(zhì)的課堂；高度重視科學(xué)教育，提升學(xué)生的知識識記效率；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進學(xué)生高效吸收英語知識；帶領(lǐng)學(xué)生梳理典型句型，培養(yǎng)學(xué)...
談高階思維訓(xùn)練視域下的閱讀單設(shè)計策略 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）明確指出“思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現(xiàn)”，其中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷屬于布魯姆認知目標層次中提及的高階思維能力。本文以統(tǒng)編小學(xué)語文...
新課標視域下小學(xué)科學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計與實踐 大單元教學(xué)是新課改提出的一種教學(xué)方法，具有綜合性和系統(tǒng)性強的特點，與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的知識特征高度契合。在教學(xué)中，科學(xué)教師采用大單元教學(xué)法，有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識，并將其與生活實際相結(jié)合。這種方法對培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神、動手實踐能力以及...
淺談小學(xué)英語教學(xué)評一體化教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)活動觀是對學(xué)習(xí)本質(zhì)的新闡釋，即從“教”的視角理解學(xué)習(xí)，強調(diào)教學(xué)以學(xué)生為中心，在“學(xué)”的過程中設(shè)計教學(xué)活動，通過圍繞主題意義開展教學(xué)實踐，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識能力、情感態(tài)度和價值觀三維目標。學(xué)習(xí)活動觀下的小學(xué)英語教學(xué)評一體化，是指教師將教學(xué)目...
淺議小學(xué)數(shù)學(xué)幾何直觀能力的培養(yǎng)策略 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課程標準）確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標，要求學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達世界，并進一步指出“幾何直觀”是數(shù)學(xué)眼光的重要表現(xiàn)之一。在此視域下，常態(tài)化教...

天津市濱海新區(qū)：舉辦學(xué)校課程改革深化行動專題培訓(xùn)會 本刊訊為深入貫徹教育部關(guān)于加強中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的相關(guān)文件精神，深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，3月24日，天津市濱海新區(qū)教育體育局與教師發(fā)展中心聯(lián)合主辦的“《學(xué)校課程實施方案》的研制與落實"專題培訓(xùn)會在天津市南開中學(xué)濱...
天津市：以人工智能為引擎，賦能中小學(xué)教育教學(xué)方式變革 本刊訊4月10日、11日，由天津市教育學(xué)會指導(dǎo)，天津市西青區(qū)教育局、天津市實驗中學(xué)聯(lián)合主辦的“第七屆數(shù)字化賦能教育教學(xué)方式變革展示會"舉行。展示會旨在為全國各地區(qū)、學(xué)校、教師搭建學(xué)習(xí)、交流、分享、互鑒的平臺，充分展示基于人工智能賦...
天津市教育系統(tǒng)10人入選2024年享受政府特殊津貼人員 本刊訊近日，經(jīng)黨中央、國務(wù)院批準，人力資源和社會保障部公布了2024年享受政府特殊津貼人員名單，天津市教育系統(tǒng)共有10名專家人才成功人選。其中，天津市教育科學(xué)研究院王光明、天津師范大學(xué)紀德奎、天津醫(yī)科大學(xué)余鷹、天津科技大學(xué)鄧天龍、天津理工...
天津市河西區(qū)：指向?qū)W生自主學(xué)習(xí)力，推介教學(xué)改革成果 本刊訊4月9日，由天津市河西區(qū)教師發(fā)展中心等聯(lián)合主辦的“指向?qū)W生自主學(xué)習(xí)力的研究與探索"項目成果推介會在天津市河西區(qū)水晶小學(xué)舉行。據(jù)了解，“指向?qū)W生自主學(xué)習(xí)力的研究與探索”項目，聚焦新課標背景下小學(xué)英語教學(xué)的轉(zhuǎn)型實踐。河西區(qū)小學(xué)...