化學教與學

2022年22期

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《化學教學》是國家教育部主管、華東師范大學主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000... 展開

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半月刊

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教育教學

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基于真實情境的“教、學、評”一體化教學研究 摘要：以“氯氣的化學性質”為例，對基于真實情境的“教、學、評”一體化的教學進行研究。本設計將生活中的真實情境素材融進常規(guī)教學中，以“自來水廠用氯氣進行消毒”為主線，圍繞氯氣的化學性質及應用設計問題及活動，引導學生對氯氣的性質、氯水成分及次氯...
國內初中化學作業(yè)設計研究現(xiàn)狀 摘要：為響應“雙減”政策提出的作業(yè)減負，最終實現(xiàn)減負增效，作業(yè)的優(yōu)化設計必不可少?；贑NKI數(shù)據(jù)庫，采用文本分析法，對2005年至2021年初中化學作業(yè)設計相關學術期刊和學術論文進行概括分析，發(fā)現(xiàn)已有研究成果主要指向作業(yè)設計的價值取向、作...
借助古典詩詞探析氧化還原反應 摘要：以“氧化還原反應”為例，將古詩詞融入化學課堂中，進行了四個環(huán)節(jié)的教學設計。學生在文化的滋潤中進行化學知識的獲取，體現(xiàn)了學科核心素養(yǎng)與文化的融合，豐富了課堂教學內容。關鍵詞：古典詩詞：化學教學：氧化還原反應文章編號：1008-054...
“空氣中氧氣的含量”的探究性學習與實踐 摘要：以空氣為探究情境，開展“空氣中氧氣的含量”的教學，學生完成“證明空氣的存在…‘對拉瓦錫測定空氣中氧氣含量的實驗課堂探究～實驗室探討測定空氣中氧氣的含量”等三個探究任務，運用實驗探究的方法，解決真實的化學問題，培養(yǎng)了學生證據(jù)推理與模型認...
基于項目化學習的化學計算教學探索 摘要：以“配制84消毒液”為項目主題，開展與物質的量有關的各種化學計算教學，學生通過“計算制取氯氣時各種反應物的需求量、生成物的產量、電子的轉移量“制取84消毒液時氫氧化鈉的需求量…‘構建氧化還原類型計算模型”三個項目任務，將各種物理量的計...
基于化學史與實驗探究融合的教學實踐 摘要：以“質量守恒定律”的發(fā)現(xiàn)史為主線，串聯(lián)實驗驗證和探究等活動，讓學生體驗科學家進行科學探索的智慧和方法，提高學生的實驗分析和創(chuàng)新能力。關鍵詞：質量守恒定律；化學史；實驗探究文章編號：1008-0546（ 2022 ）11x-0023...
思維地圖在高中化學教學中的應用 摘要：對思維地圖概念進行介紹，并以鐵的化合物教學為例，闡述利用圓圈圖拓展知識面、利用雙氣泡圖對比物質異同、利用復流程圖分析物質制備方法、利用樹形圖分析物質檢驗結果以及利用流程圖學習化學反應原理的應用途徑：思考并總結合理有效應用思維地圖促進教...
思維導圖在初中化學理論性知識教學中的應用 摘要：初中化學理論性知識，主要指初中化學基本概念和基本原理。文章分析了思維導圖和初中化學理論性知識教學的契合度，提出了思維導圖在初中化學理論性知識教學中的應用策略，并分析了思維導圖在初中化學理論性知識教學應用中需要注意的問題。關鍵詞：初中...

應用“四題”教學模型，促進深度學習 摘要：以實現(xiàn)學生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展為目標，將“四題”教學模型應用于新課教學。從“教、學、評”三個維度建構教學設計，在問題驅動中，逐步深入，以促進學生的深度學習，落實知識向素養(yǎng)的實踐途徑。關鍵詞：“四題”模型；深度學習；教學設計文章編號：...
基于真實情境的化學計算教學設計與實施 摘要：以我國提出的“碳達峰”“碳中和”的基本目標與達成途徑為線索，創(chuàng)設真實情境進行“純凈物中元素之間的質量關系”的教學，讓學生在解決問題的過程中體驗到定量研究方法在化學研究中的重要作用，理解化學計算的應用價值。關鍵詞：真實情境：化學計算；...
核心觀念統(tǒng)攝下的主題內容結構化教學設計 摘要：基于對課程主題內容的理解，提出核心觀念統(tǒng)攝下的主題內容結構化教學設計模型。以“化學方程式的書寫與應用”為例，闡述了化學變化觀念下主題內容結構化的教學操作。關鍵詞：核心觀念；主題內容結構化；教學設計；化學方程式文章編號：1008-0...
基于PBL教學模式的質量守恒定律教學設計 摘要：結合問題導向學習的特點，進行“質量守恒定律”內容的教學設計。將問題作為情境貫穿始終，開展以學生為中心的PBL教學。關鍵詞：初中化學；PBL；質量守恒定律文章編號：1008-0546（ 2022 ）11x-0047-04 中圖分類號...
基于證據(jù)推理的HPS教學設計研究 摘要：證據(jù)推理是科學探究活動中重要的科學方法。結合證據(jù)推理對傳統(tǒng)的HPS教學模式提出改進，細化了科學探究的程序，將證據(jù)推理模塊的作用凸顯出來，并選取“硅及其化合物的性質”進行教學設計，為教師開展探究性課堂教學提供思路。關鍵詞：證據(jù)推理：科...

“金屬的化學性質”一課的教學實錄 摘要：以金屬的化學性質教學為例，闡述基于化學新課標的實驗探究課的教學設計。從學生已有知識和經驗出發(fā)，圍繞“金屬化學性質”“金屬活動性順序”兩大核心內容，通過“創(chuàng)設情境，引入新課“實驗探究，建構規(guī)律”和“課堂小結，延伸生活”等環(huán)節(jié)激發(fā)學習興趣...
指向核心素養(yǎng)的微項目化學習 摘要：以“多組分混合體系除雜”為項目主題，開展粗鹽精制的微項目化學習。學生在實驗過程中完成粗鹽精制的項目任務，建構多組分混合體系除雜模型，學會物質的分離、提純、檢驗等知識。使課堂成為學生科學探究的主場，讓學生感受化學活力，感悟化學作用。關...
以學生為主的探究式教學的實踐和思考 摘要：初三復習課中，大多教師以習題鞏固知識點，學生常深陷“題?！睙o法自拔，缺少對化學在生活應用的關注和親身實踐?！疤妓徕c和碳酸氫鈉”在生活中應用廣泛，課堂中引導學生設計實驗，幫助學生理解碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學性質及生活應用，提高學生的綜合能...

體現(xiàn)微粒觀和深度學習的大單元復習課教學實踐 摘要：微粒觀是初中學生要建構的一個重要的化學學科觀念。深度學習的理念強調學生的課堂活動與體驗，讓學生在情境教學中自主建構知識和掌握解決學科問題的能力。人教版九年級上冊教材是通過身邊的物質及其化學變化這條明線組織的，而微觀變化則是一條暗線，把...
談初中化學試題中的“數(shù)據(jù)”存在的幾個問題 摘要：初中化學試題命制中常常會涉及一些數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)必須客觀和真實，但有些試題的數(shù)據(jù)或殘缺不全、或主觀臆造、或不足為據(jù)、或來源不實。這就需要教師在教學過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，明辨真?zhèn)?，去偽存真?關鍵詞：數(shù)據(jù)；傳感器：氧氣含量；硫酸銅：稀硫酸質...

基于馬扎諾分類理論的化學教材中的習題研究 摘要：用基于馬扎諾分類理論的層級編碼，對人教版教材“氧化還原反應”及“電化學”內容的習題進行了分析、編碼與統(tǒng)計。結果表明，相關內容的習題在知識領域維度主要考查概括、原理類的知識，在思維水平方面注重考查理解、分析水平，習題難度適中；在思維水平...
不同版本高中化學必修教材中“化學反應與能量”章節(jié)的內容、欄目比較 摘要：“化學反應與能量”章節(jié)在高中化學課程中占據(jù)重要地位，對不同版本高中化學必修教材中“化學反應與能量”章節(jié)這一章的內容、欄目進行分析，為一線教師教學提供建議。關鍵詞：高中化學：教材分析：化學反應與能量文章編號：1008-0546（ 2...

氨氣的制備及性質探究一體化實驗 摘要：針對新人教版高中化學必修2教材中關于氨氣的3個演示實驗方案的不足，經過查閱文獻和反復研究，設計了集氨氣的制備、收集、性質探究及尾氣處理于一體的創(chuàng)新實驗裝置。改進后的實驗方案操作簡便、成功率高、安全環(huán)保，實驗現(xiàn)象新奇有趣，既能進行課堂演...
“氫氧化鈉與二氧化碳反應”實驗的簡約化設計 摘要：氫氧化鈉與二氧化碳反應，通常沒有明顯的實驗現(xiàn)象，學生易產生“實證”盲點。在分析已有實驗設計方案的基礎上，不斷實踐與總結，設計了簡約化實驗方案，取得了非常好的實驗效果。關鍵詞：氫氧化鈉：二氧化碳；簡約化：設計文章編號：1008-05...
一種多用途的簡易電解裝置 摘要：常見的電解裝置不方便操作且消耗電解液多，實驗現(xiàn)象不明顯。利用9V電池、9V電池扣、2根公頭線、細石墨電極、細銅棒電極、表面皿等改進電解裝置，設計成一種多用途的簡易電解裝置。該裝置能方便地電解氯化鈉溶液、硫酸鈉溶液等，還能探析微觀離子移...
粉塵爆炸實驗的再改進 摘要：對人教版教材中的“粉塵爆炸實驗”進行了改進。借助紗布巧妙地將面粉盛裝在八寶粥罐蓋凹槽內，利用拍擊落塵的方式使面粉灑下，接觸八寶粥罐體中燃著的蠟燭，爆炸發(fā)生。實驗用品簡單易得、用材少而精。關鍵詞：粉塵爆炸：實驗改進文章編號：1008...
一體化噴泉實驗裝置的設計與應用 摘要：基于教材氨氣噴泉實驗裝置的不足，設計了一體化噴泉實驗裝置，進行多種氣體的制備、收集、驗滿、尾氣處理等連續(xù)性實驗。從定性觀察和壓強傳感器定量分析兩個角度認識噴泉實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力、思維能力、創(chuàng)新能力。該裝置可以拓展應用于氣體性質驗...
簡易、快捷、安全環(huán)保的“銨鹽的檢驗”方法 摘要：利用氯化銨與燒堿混合，使用生活中常見的塑料瓶等作為化學反應的裝置，進行銨鹽的檢驗實驗，產生的氨氣除了與大的空礦泉水瓶內壁的無色酚酞試液反應外，多余的氨氣被水槽中的水吸收。該裝置簡易、安全環(huán)保，具備推廣價值。關鍵詞：銨鹽；塑料瓶；氨氣...