初中寫作教學(xué)的過程化審視與策略優(yōu)化研究

——基于廣東省深圳市的作文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

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摘要：通過師生問卷調(diào)查對(duì)初中寫作教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)果顯示：寫作教學(xué)過程化已得到廣泛實(shí)施并取得一定成果，但學(xué)生依舊面臨構(gòu)思困難、缺乏素材等問題，而教師則存在教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性安排及評(píng)改效率低下等挑戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)這些突出問題，建議進(jìn)一步深化過程化寫作教學(xué)研究與實(shí)踐，引入思維導(dǎo)圖、實(shí)踐“讀做寫聯(lián)動(dòng)”，以有效緩解學(xué)生焦慮，同時(shí)提出在教學(xué)實(shí)踐中探索序列化寫作教學(xué)體系和采用多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，以解決教師困惑。（剩余5934字）