初中“閱讀綜合實踐”任務設計存在的問題及優(yōu)化策略

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摘要：新修教材增加的“閱讀綜合實踐”欄目，體現(xiàn)了任務、情境、整合、活動等新課程理念，有助于提升學生核心素養(yǎng)，落實立德樹人的總目標。然而，其中的部分學習任務設計存在整合程度有限、任務屬性不強、知識探究體驗不足等問題。針對上述問題，可相應采取以下策略：強化主題整合，利用探究任務推動知識的深度構建；提升任務實踐性，整合情境、成果與活動設計，增強任務驅動力；增強任務探究性，融入核心知識，促進學生自主發(fā)現(xiàn)與建構。（剩余5232字）