融合·聚焦·內(nèi)化：單元視域下小說教學(xué)達(dá)成路徑

——以《窮人》教學(xué)為例

摘要：小說教學(xué)中，立足單元視角，審視文本內(nèi)容，聯(lián)結(jié)編排體系，融合單元內(nèi)容，理清語文要素的層級，明確小說教學(xué)的能力進(jìn)階；在此基礎(chǔ)上聚焦小說文本中的人物形象，于不同尋常處感受其精神底色，于場景變換中理解人物命運走向，于結(jié)尾共識中體會其精神突圍；在教學(xué)中立足言語形式搭建學(xué)習(xí)支架，引導(dǎo)學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖、設(shè)計內(nèi)容補白、進(jìn)行詞義辨析等學(xué)習(xí)任務(wù)，積累語言實踐經(jīng)驗，內(nèi)化為學(xué)生的價值判斷，以實現(xiàn)小說教學(xué)的育人價值。（剩余4925字）