在誘發(fā)共情中抵達深度閱讀
摘要:閱讀教學就是一場誘發(fā)共情的實踐體驗活動。首先是走進文本,觸摸創(chuàng)作初心、觸碰作品內核;其次是走出文本,收獲一段生命感悟、迸發(fā)一份成長力量。兩方面的聯(lián)結點是創(chuàng)作初心和文本內核。實踐中發(fā)現(xiàn),聚焦細節(jié)、換位思考、多元思辨,可以較好地誘發(fā)閱讀共情、抵達深度閱讀,進而使作品內核永葆生機、創(chuàng)作初心歷久彌新。(剩余4205字)
目錄
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- 在誘發(fā)共情中抵達深度閱讀...
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- 不止兇殘:魯迅小說群中鄉(xiāng)村上層...
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- 初中語文審美體驗教學實施路徑...
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- 《促織》《變形記》的背景導入和...
- 基于新詩“三美”主張的現(xiàn)代詩歌...
- 小學語文依證思辨教學的有效策略...
- 核心素養(yǎng)下初中語文個性化閱讀教...
- 在誦讀中走進經(jīng)典古詩文...
- 修訂本統(tǒng)編初中語文教科書“閱讀...
- 基于答情的語文主觀題高效講評的...
- 初中寫作教學的過程化審視與策略...
- 《王戎不取道旁李》中“競走”釋...
- “假寐”釋義研究...
- 中職語文中古詩詞的語用價值探索...
- 探尋初中文言文教學路徑,達成教...
- 韻語識字的傳統(tǒng)經(jīng)驗與當代構想...
- 基于新高考的高一文言文倒裝句式...