“漂流日記”：中年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略初探

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系中，習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、錘煉思維能力以及激發(fā)創(chuàng)造能力的核心環(huán)節(jié)。中年級(jí)在習(xí)作教學(xué)進(jìn)程中處于關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期，它既承接了低年級(jí)對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與積累，又要為高年級(jí)的寫作做好鋪墊，對(duì)學(xué)生良好習(xí)作習(xí)慣的養(yǎng)成和習(xí)作能力的持續(xù)發(fā)展起著承上啟下的作用。然而，當(dāng)下中年級(jí)習(xí)作教學(xué)面臨諸多困境。（剩余3588字）