統(tǒng)整·探法·驅(qū)動(dòng)：習(xí)作單元整組教學(xué)的實(shí)施路徑

——以三年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)為例

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習(xí)作單元是教材對(duì)習(xí)作教學(xué)的一次創(chuàng)造性建構(gòu)，注重讀寫(xiě)融合和單元整體規(guī)劃，是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體和陣地。教材對(duì)習(xí)作單元的編排具有五個(gè)顯著特征：能力層級(jí)化、目標(biāo)顯性化、過(guò)程發(fā)展化、活動(dòng)多樣化、讀寫(xiě)一體化。因此，在教學(xué)習(xí)作單元時(shí)，教師要立足單元整體規(guī)劃，觀照學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，開(kāi)展整組教學(xué)。（剩余4406字）