通過“探究植物的培養(yǎng)”教學(xué)探尋項(xiàng)目式學(xué)習(xí)路徑

〔摘   要〕  眾所周知，科學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活存在密切的聯(lián)系，科學(xué)知識(shí)能應(yīng)用于實(shí)際生活，幫助學(xué)生解決生活中的問題，而實(shí)際生活又是科學(xué)知識(shí)的重要來源。因此，針對(duì)小學(xué)階段科學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的開展，教師可以構(gòu)建與課程相關(guān)的真實(shí)情境，明確項(xiàng)目主題，以此有效統(tǒng)領(lǐng)后續(xù)階段的項(xiàng)目活動(dòng)。與此同時(shí)，教師需要結(jié)合新課標(biāo)要求和對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，制定相應(yīng)的項(xiàng)目目標(biāo)，繼而讓整體項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的開展更具邏輯性和有序性。（剩余4049字）