從無(wú)序到有序看計(jì)算思維的養(yǎng)成

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計(jì)算思維架構(gòu)起了現(xiàn)實(shí)世界與計(jì)算機(jī)世界的橋梁，信息技術(shù)學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維為首要目的。從計(jì)算思維的本質(zhì)內(nèi)涵可見(jiàn)，所構(gòu)造的、適宜于計(jì)算機(jī)機(jī)械地一步一步自動(dòng)化執(zhí)行的步驟是有序的;學(xué)生在進(jìn)入課堂之初，其日常生活經(jīng)驗(yàn)所賦予他們的直接感知往往以緘默知識(shí)的形式存在于他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，而學(xué)生嘗試從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，所描述出來(lái)的流程、步驟等是不完善的，抑或是混亂的，混亂意味著無(wú)序，而在這無(wú)序與有序之間，恰是學(xué)生思維能力生長(zhǎng)的區(qū)間。（剩余1975字）