素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)施

——以‘三步混合運(yùn)算（不含括號(hào)）’一課的教學(xué)為例

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《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確指出，義務(wù)教育階段的課程實(shí)施應(yīng)“創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式”，“注重動(dòng)手操作、作品展示、口頭報(bào)告等多種方式的綜合運(yùn)用，關(guān)注典型行為表現(xiàn)，推進(jìn)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”。有學(xué)者提出，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)也需要開展“教學(xué)嵌入式”研究。依據(jù)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的“評(píng)價(jià)目標(biāo)”“評(píng)價(jià)任務(wù)”“評(píng)價(jià)規(guī)則”三大特征，課堂教學(xué)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)應(yīng)有三個(gè)基本過程，即明確評(píng)價(jià)目標(biāo)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)和制訂表現(xiàn)性評(píng)分維度。（剩余3269字）