把握學習線索，讓“教”與“學”更契合“小數(shù)乘整數(shù)”教學實踐與思考

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“小數(shù)乘整數(shù)”是蘇教版數(shù)學五年級上冊“小數(shù)乘法”單元的起始課，其算理理解與算法建構的過程具有“承上啟下”的作用。多次的教學嘗試，引發(fā)了筆者對于設計貼合兒童思維學習活動的深入思考。具體來說，筆者對如何把握學生的學習起點與教學線索，優(yōu)化認知過程；怎樣組織呈現(xiàn)學習內(nèi)容，豐富學生課堂認知方式；如何理解學生的“學”，改進教師的“教”等問題有了進一步的思考。（剩余5590字）