大單元視域下小學數學與信息技術融合的教學探究以“圓的認識”為例
將數學教學與信息技術深度融合,重構課程教學體系,對具有相同、相似、相對的一類知識從單元整體視角進行關聯(lián)思考,凸顯素養(yǎng)育人結構化大單元設計,可以讓學生的知識學習由實體性向建構性轉變、學習樣態(tài)由淺入深轉型、教學目標從單一化到多元化超越,有利于提高學生數學學習興趣、優(yōu)化教與學方式,培養(yǎng)學生綜合學習力,實現數學教學素養(yǎng)育人的跨越式發(fā)展目標。(剩余5003字)
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- 小學教學研究·(中旬·數學)
- 2025年04期
目錄
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