凸顯單元意識，體現(xiàn)整體教學
以“認識平行四邊形和梯形”的教學為例
“認識平行四邊形和梯形”是蘇教版數(shù)學四年級下冊第七單元“三角形、平行四邊形和梯形”中的教學內容，這部分內容分3個課時進行教學，筆者所在教研組教師對“認識平行四邊形和梯形”這部分內容開展了磨課活動。
一、基于課時劃分的教學設計：目標清晰，但隔斷聯(lián)系
教材中“認識平行四邊形和梯形”一課的教學分為3個課時，因此第一次試教時，筆者及所在教研組就根據(jù)課時內容劃分確定了教學目標和重難點，并設計了具體的教學環(huán)節(jié)。（剩余3558字）