基于家校共育的多動癥兒童語文識寫能力培育

【摘要】多動癥學(xué)生是一個特殊的學(xué)習(xí)群體。在小學(xué)語文識寫的教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮家校共育的作用，積極引導(dǎo)糾正多動癥學(xué)生的不良行為與心理。要給予多動癥學(xué)生鼓勵，加強多動癥學(xué)生的訓(xùn)練，改變多動癥學(xué)生的不良行為，從而幫助多動癥學(xué)生建立語文識寫自信、提升語文識寫能力、優(yōu)化語文識寫的品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；多動癥兒童；識寫能力；培育

漢字“識寫”能力是學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的基本功。（剩余3209字）