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【摘要】在英語續(xù)讀續(xù)寫教學中，將支架理論運用于讀后續(xù)寫的各個教學環(huán)節(jié)中，在閱讀材料和學生寫作之間搭建“橋梁”，讓學生在讀—寫—評一體化教學中構建續(xù)寫能力。
【關鍵詞】支架理論；讀后續(xù)寫；教學模式
“支架”原指在房屋建造中搭建的腳手架。支架理論重在強調它在任務完成過程中的支撐、輔助、牽引作用，在目標與現有水平之間搭建橋梁。（剩余3758字）
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基于支架理論的高中英語讀后續(xù)寫教學研究
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