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【摘 要】“興發(fā)感動”作為葉嘉瑩先生詩歌理論的核心，強調“心物交感”。統(tǒng)編版語文教材注重把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語文課程所包含的語言、思維和審美教育中。在古詩詞教學中，教師往往忽略語文課程“學習語言文字運用”這一核心任務，而造成文道割裂的現(xiàn)象。因此，教師應依托“興發(fā)感動”，搭建多元支架，聚焦思維發(fā)展，以促進學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余3793字）
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體味興發(fā)感動 訓練語言表達
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