將思維地圖引入幼兒發(fā)展評價(jià)的實(shí)踐探究

——以大班幼兒為例

思維地圖作為一種基于核心思維技能的可視化工具，已被驗(yàn)證為一種有效結(jié)合內(nèi)容與過程教學(xué)并進(jìn)行成果評估的方法。將思維地圖作為評價(jià)工具與幼兒教育評價(jià)相結(jié)合的最大優(yōu)勢在于，它能促進(jìn)教師、幼兒、家長等多元主體的參與，同時(shí)，思維地圖能清晰地展現(xiàn)幼兒發(fā)展的客觀狀況，并揭示幼兒思維發(fā)展的動態(tài)過程。

以大班幼兒為例。在將思維地圖這種可視化的工具引入幼兒的發(fā)展評價(jià)時(shí)，教師、幼兒和家長三方共同參與其中。（剩余2938字）