微班會設計面面觀
編者按
從課間的碎片化時間利用到班級突發(fā)事件的即時處理，微班會以其“短、快、活”的優(yōu)勢成為班主任開展育人工作的重要載體。然而，在實際情況中，有些微班會可能會成為“說教場”或“批評會”。
顯然，設計出一堂精彩且實用的微班會并不容易。微班會的主題如何確定？如何捕捉突發(fā)事件背后的教育價值并將其轉化為微班會主題？微班會的召開時機如何把握？沖突發(fā)生后，是馬上開還是緩一緩？內容深度如何把握？如何豐富微班會的形式？有哪些有創(chuàng)意、接地氣的活動能調動學生的參與積極性？等等。（剩余48字）