多元互促 漸進揚長
編者按:在新時代的育人工作中,我們可以發(fā)現(xiàn),學生有越來越多個性成長的現(xiàn)實需求。在落實立德樹人根本任務的基礎上,班主任怎樣做到因材施教、順性揚長、賦能成長?在簡嬋玉老師的班上,學生個個神采飛揚,自信滿滿,有著強烈的集體榮譽感和家國情懷。這樣優(yōu)秀的班集體,是簡嬋玉老師多年實踐“多元互促,漸進揚長”育人理念的成果。(剩余2536字)
試讀結束
目錄
- 優(yōu)秀的班主任怎樣思考問題...
- 尋找家校共育的“最大公約數(shù)”...
- 家校共繪“同心圓”...
- 共情·共識·...
- 打破偏見 攜手共進...
- 一次特殊的家校溝通...
- 張媛:對話青春期...
- 不一樣的“桂花鴨”...
- 我教學生“吵架”...
- 你笑起來真好看...
- 做時間的主人...
- 借周邊資源 助課程建設...
- 五個“一”小錦囊,讓班規(guī)變得有...
- 學生“玩?!保撛趺赐??...
- 解讀有方 化解心結...
- 巧用“情感賬戶”,化解反感情緒...
- 他總是針對我!...
- “心語箱”里的小紙條...
- 從陰影中重生...
- 多元互促 漸進揚長...
- 踐行責任 助力夢想...
- 靜聽花開的聲音...
- 刷題有效,但不是最優(yōu)解...
- 孩子寫作業(yè)速度過慢怎么辦?...
- 軀體承載情緒...
- 軍娃的“甜言蜜語”...
- 發(fā)現(xiàn)光 成為光...
- 一封辭職信引發(fā)的深思...
- 一張?zhí)貏e的“罰單”...
- 最美的墻裙...
- 假如班上少了我...
- 最美的“1”...
- 家校共育 愛有回響...
- 以戶外游戲促進幼小銜接...
- 巧用“三步法”破除選擇性心理防...
- 爭做“四有”家務勞動者...