打破偏見 攜手共進
——中職學校家校共育的探索與實踐
作為一名中等職業(yè)學校的教師,我深切感受到了家校教育理念統(tǒng)一的重要性及實現(xiàn)難度。與義務教育相比,中職教育中的家校矛盾往往更復雜:有的家長對職業(yè)教育存在偏見,覺得“成績不好才來讀職?!保瑳]有真正認識到職業(yè)教育的價值;有的家長認為“只要把技能學好就行”,忽視了孩子其他方面的發(fā)展;部分家長擔心技術工人會被智能設備取代,覺得“學技術也沒用”。(剩余1988字)
試讀結束
目錄
- 優(yōu)秀的班主任怎樣思考問題...
- 尋找家校共育的“最大公約數(shù)”...
- 家校共繪“同心圓”...
- 共情·共識·...
- 打破偏見 攜手共進...
- 一次特殊的家校溝通...
- 張媛:對話青春期...
- 不一樣的“桂花鴨”...
- 我教學生“吵架”...
- 你笑起來真好看...
- 做時間的主人...
- 借周邊資源 助課程建設...
- 五個“一”小錦囊,讓班規(guī)變得有...
- 學生“玩梗”,該怎么玩?...
- 解讀有方 化解心結...
- 巧用“情感賬戶”,化解反感情緒...
- 他總是針對我!...
- “心語箱”里的小紙條...
- 從陰影中重生...
- 多元互促 漸進揚長...
- 踐行責任 助力夢想...
- 靜聽花開的聲音...
- 刷題有效,但不是最優(yōu)解...
- 孩子寫作業(yè)速度過慢怎么辦?...
- 軀體承載情緒...
- 軍娃的“甜言蜜語”...
- 發(fā)現(xiàn)光 成為光...
- 一封辭職信引發(fā)的深思...
- 一張?zhí)貏e的“罰單”...
- 最美的墻裙...
- 假如班上少了我...
- 最美的“1”...
- 家校共育 愛有回響...
- 以戶外游戲促進幼小銜接...
- 巧用“三步法”破除選擇性心理防...
- 爭做“四有”家務勞動者...