任務(wù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)小學(xué)語文單篇向群文融合發(fā)展

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的有效方法。小學(xué)語文教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情和教學(xué)需求，設(shè)計(jì)學(xué)生所能接受的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，還能借此實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效的知識(shí)輸入。在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，小學(xué)語文教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行群文閱讀，構(gòu)建“1+N”的群文閱讀教學(xué)模式，能夠促使學(xué)生在閱讀多篇文章的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)文章主旨、人物、情感的深度理解。（剩余4815字）