課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略研究

應(yīng)用題作為一種綜合性題型，著重考察學(xué)生能否將理論與實(shí)踐相結(jié)合，其既是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要內(nèi)容，又是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）中指出，“引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣，發(fā)展實(shí)踐能力”。為此教師應(yīng)充分意識(shí)到應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值，從不同角度探索應(yīng)用題教學(xué)的有效策略，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化其數(shù)學(xué)解題的思維能力，有效落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)。（剩余2873字）