跨學(xué)科視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略探析

在以核心素養(yǎng)為培育目標(biāo)的教育背景下，單一學(xué)科屬性與機(jī)械化訓(xùn)練模式的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)早已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的育人需求。跨學(xué)科教育理念的興起為小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)帶來(lái)了新的契機(jī)。它打破了學(xué)科之間的壁壘，倡導(dǎo)將不同學(xué)科的知識(shí)與方法相互融合，讓學(xué)生在多學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)中，拓寬思維視野，提升解決實(shí)際問題的能力。因此，本文將深人探討跨學(xué)科視域下小學(xué)數(shù)學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)原則和策略，以期改善傳統(tǒng)單一的作業(yè)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)和跨學(xué)科思維。（剩余2721字）