運用說寫畫結(jié)合策略感知立體圖形的特征

——以一年級第三單元“認(rèn)識立體圖形”為例

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一、學(xué)情調(diào)研進(jìn)行課前調(diào)整

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第三單元“認(rèn)識立體圖形”是學(xué)生初步接觸圖形與幾何概念的重要內(nèi)容。由于低年級學(xué)生受識字量和寫字能力限制，還不能很好對所學(xué)到的知識進(jìn)行整合、分析、表達(dá)和書寫。學(xué)生的思維特點以直觀形象為主，經(jīng)過課前小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)喜歡畫畫的人數(shù)占 97.2% 。所以我改變策略，降低寫的要求。（剩余2169字）