理解數(shù)學視角下的高中數(shù)學概念教學
——以“三角函數(shù)的概念”教學為例
[摘 要] “理解”是教育永恒的追求. 如何在“理解數(shù)學”的視角下實施概念教學呢?研究者以“三角函數(shù)的概念”為例,在深入分析教學內容的基礎上,結合概念形成過程中必須經(jīng)歷的辨別、分化、類化、檢驗、概括、推廣以及形成七個階段來設計教學,并從“對概念生成層次的理解”“數(shù)學理解的邏輯過程”以及“(剩余4933字)
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- 數(shù)學教學通訊·高中版
- 2025年02期
目錄
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