“三新”背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)困境與應(yīng)對(duì)措施

——以“概率統(tǒng)計(jì)”教學(xué)為例

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［摘  要］ 隨著新課改的推進(jìn)，“三新”對(duì)“概率統(tǒng)計(jì)”提出了更高的要求：新課標(biāo)提出了數(shù)據(jù)分析核心素養(yǎng)，新教材充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，而新高考則展現(xiàn)了更大的靈活性. 但從一些調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前的課堂教學(xué)仍存在一些不足. 研究者從認(rèn)知、情境和銜接三個(gè)方面進(jìn)行了深入分析，并提出了應(yīng)對(duì)措施.

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