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［摘 要］ 在高中數學教學中，教師應巧妙地創(chuàng)設問題情境，激勵學生主動發(fā)現問題、提出問題、分析問題和解決問題；以問題為核心，采用一題多解、多題歸一的方式引導學生深入思考，促進深度學習真實發(fā)生.
［關鍵詞］ 深度學習；零點；零點存在定理
自《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布以來，深度學習與深度教學（剩余4554字）
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基于“課堂深度學習”的高中數學教學實踐研究
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