“課程思政”視域下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索與實(shí)踐

——以“函數(shù)概念的發(fā)展歷程”為例

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［摘  要］ 高中數(shù)學(xué)教學(xué)可以數(shù)學(xué)文化為載體，滲透“課程思政”元素，發(fā)揮其育人價(jià)值.研究者以“函數(shù)概念的發(fā)展歷程”為例，探析“課程思政”視域下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、素養(yǎng)提升和價(jià)值引領(lǐng)和諧統(tǒng)一.

［關(guān)鍵詞］ 課程思政；數(shù)學(xué)文化；函數(shù)概念

提出問題

課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全（剩余6477字）