從不同教材編寫思路中挖掘核心素養(yǎng)的生長點

——以“指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)”為例

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［摘  要］ 研究者以“指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)”為例，對比三個版本教材編寫，基于單元整體教學(xué)理念，優(yōu)化指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計，明確研究函數(shù)圖象和性質(zhì)的一般路徑，挖掘核心素養(yǎng)的生長點，提出關(guān)于函數(shù)單元整體教學(xué)的若干建議.

［關(guān)鍵詞］ 教材；單元整體教學(xué)；核心素養(yǎng)；指數(shù)函數(shù)

問題提出

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