真實場景構圖：基于“數學概念理解”的教學建構

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【摘 要】如何讓小學數學課堂從關注知識走向注重理解，從關注學科目標走向學科目標與核心素養(yǎng)并重？真實場景構圖通過“初學構圖”“互學論圖”“合學正圖”“拓學用圖”四個方面，實現學生學習單一思維、延展性思維、系統(tǒng)性思維、遷移性思維四個層級的思維生長。

【關鍵詞】真實場景構圖 數學思維 數學概念

如何讓小學數學課堂從關注知識走向注重理解，從關注學科目標走向學科目標與核心素養(yǎng)并重？真實場景構圖就是引導學生將自己對概念的理解“構畫”出來，讓“概念理解”超越“思維可視化”的意義，具備讓學生的理解結構化、學習為長遠發(fā)展服務的高階價值。（剩余3758字）