小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用策略研究

——以浙人美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)“機(jī)器人來(lái)了”一課為例

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【摘 要】文章結(jié)合浙人美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)“機(jī)器人來(lái)了”一課，以所制作的“手繪機(jī)器人”微課為案例，從現(xiàn)實(shí)背景和研究意義出發(fā)，闡述微課設(shè)計(jì)、應(yīng)用、成效和反思的整個(gè)過(guò)程，探討小學(xué)階段微課的模式設(shè)計(jì)和應(yīng)用策略問(wèn)題，從而探究微課在當(dāng)下美術(shù)教育趨勢(shì)中所能發(fā)揮的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 微課 模式設(shè)計(jì) 應(yīng)用策略

一、問(wèn)題提出

（一）現(xiàn)實(shí)背景

1.美術(shù)教學(xué)缺乏創(chuàng)新

科技的發(fā)展讓信息呈幾何量級(jí)增長(zhǎng)，人們通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)途徑共享和傳遞信息的方式也日趨簡(jiǎn)易便捷，這無(wú)疑給人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，同時(shí)，也給教育的發(fā)展帶來(lái)前所未有的機(jī)遇。（剩余5213字）