專題教學(xué)策略的探究

專題教學(xué)策略是一種系統(tǒng)性的教學(xué)方式，以專題為單位組織教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體思考、設(shè)計(jì)和教學(xué)，旨在促進(jìn)教學(xué)的結(jié)構(gòu)化，提升教學(xué)效果。

本期，我們推出一組關(guān)于“專題教學(xué)策略的探究”的文章，以期為一線教師帶來(lái)思考與啟發(fā)。其中，李敏、劉春老師從“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生智慧成長(zhǎng)；陳雪芹老師以中年級(jí)“語(yǔ)文園地”為例，著眼于整體，整合教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；劉莉、饒景陽(yáng)老師從數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題活動(dòng)出發(fā)，以“用數(shù)學(xué)眼光看跳水為例”，從內(nèi)涵辨析、價(jià)值解讀、實(shí)踐路徑闡述小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；何優(yōu)優(yōu)、費(fèi)嶺峰老師基于新課標(biāo)視域，談概念結(jié)構(gòu)化的形成策略；沈洋、鄭蘭蘭老師以六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)為例，用“問(wèn)題”引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。（剩余0字）