小學(xué)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)、教、評(píng)一致性“和真”課堂研究與實(shí)踐

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【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2025）11-0082-03

2019年《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》明確提出優(yōu)化教學(xué)方式的要求（中共中央、國(guó)務(wù)院，2019）。在此背景下，本研究針對(duì)傳統(tǒng)課堂存在的"滿堂灌"“低效學(xué)習(xí)"等問(wèn)題，結(jié)合學(xué)習(xí)金字塔理論（戴爾，1946），提出"和真"課堂模式，旨在實(shí)現(xiàn)"學(xué)、教、評(píng)”一致性，推動(dòng)小學(xué)課堂深度變革

一、理論框架與核心概念

（一）“和真"課堂概念界定

“和真"課堂是一種以學(xué)習(xí)者為中心的課堂模式，其核心理念是構(gòu)建和諧的學(xué)教氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，助力學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。（剩余3743字）