基于深度學(xué)習(xí)理論的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

——以《解決問(wèn)題(求不規(guī)則物體體積)》教學(xué)設(shè)計(jì)為例

【摘要】深度學(xué)習(xí)是一種課堂變革的理念和課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思路，深度學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把學(xué)生培育成思考者和探究者，基于深度學(xué)習(xí)理論對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境和學(xué)習(xí)任務(wù)，使問(wèn)題情境數(shù)學(xué)化，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的、問(wèn)題化的學(xué)習(xí)任務(wù)，組織深度探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，著眼學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整體把握，能夠促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建以及方法遷移，獲得數(shù)學(xué)的核心知識(shí)，把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和思想方法，提高思維能力，獲得高階思維的發(fā)展，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升核心素養(yǎng)。（剩余4212字）