職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)“雙元育人”模式的內(nèi)涵、現(xiàn)狀與國(guó)際借鑒

摘  要：機(jī)電一體化技術(shù)是現(xiàn)代工業(yè)的核心技術(shù)，智能制造行業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求日益增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求。通過(guò)文獻(xiàn)分析，總結(jié)了職業(yè)教育“雙元育人”模式的內(nèi)涵和重要意義，分析了國(guó)家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共同體院校雙元育人模式的發(fā)展現(xiàn)狀，并歸納了德國(guó)、澳大利亞等國(guó)家探索出的具有本國(guó)特色的校企雙元育人模式的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了對(duì)比研究。（剩余5572字）